探討小學作文教學現狀及對策

馬學明

摘 要：小學的作文教學對于培養學生們的創造思維以及觀察能力具有重要的作用，此外，小學作文幫助學生表達思想、記錄生活以及抒發情感，是小學語文教學當中不可缺少的重要環節。然而，長期以來，我國的小學生對作文往往缺乏興趣、寫作文如同擠牙膏、作文大多無病呻吟，作文教學模式也固定僵化，對于以上問題，應當采取必要的措施加以解決。那么如何提高小學生的作文水平呢？下面談一談自己的幾點做法。

關鍵詞：小學作文 現狀 對策

小學作文教學包括培養學生寫作的興趣、開發學生的情感、更新寫作教學的模式。只有這樣，才能走出傳統作文教學死胡同，激發學生興趣以及促使學生寫出具有真情實感的好文章。

一、當前的小學生作文的現狀分析

（一）大多數學生對作文缺乏興趣

通常來講，本人所帶的班的學生只要提到作文就沒有積極性，幾乎全班的學生都不喜歡寫作文，只要是教師要學生們寫作文，學生們就要開始不停地抱怨。雖然本人苦口婆心要求學生隨便寫一點什么，但是很多學生在提起筆之后依舊不知道從何處寫以及如何開頭，一篇作文沒有兩個小時是不可能完成的，即便完成了，其中還有大量的錯別字。總之，學生對于作文大多采取敷衍的態度，缺乏興趣。

（二）大多數學生的作文缺乏真情

很多學生在寫作的過程中沒有真情實感，即便是競賽得獎的文章也是如此。作文當中充滿了虛偽與矯情，就是沒有真情流露，要么就是瞎感嘆，比如，虛假地抒發對祖國的熱愛等，或者是虛情假意寫一些矯情的文字，空話、套話、無病呻吟充斥在小學的作文當中。在小學生的作文當中沒有小孩子應當具有的童真、童趣以及個性。

（三）傳統機械的教學方式誤人子弟

小學生的作文提升是一個十分緩慢以及漸進的過程，可是大多數教師對于作文教學缺乏必要的耐心，將作文變成了一件程序化的事情，一方面，學生的題材限制過死，寫來些去都是幾種題材。另一方面，要求學生如何開頭、如何結尾等，學生必須按照教師的要求或者模式去做才能得到高分，將作文變成了八股文。此外，過于看重形勢，對于字數、語言等限制嚴格，不重視作文的內容，即便學生書寫真實情感的文字也不會得到教師的好評。

二、提升小學生作文寫作水平的主要措施

（一）培養學生寫作的興趣

興趣對于小學生學好作文具有十分重要的作用，只有學生熱愛作文并且在寫作文的時候感受到快樂才能用心寫好。其中，學生可通過微信、QQ空間、微博等方式進行練筆，不一定要求按照固定模式進行作文，比如今天遇到什么事情，自己對這件事情的看法或者從發生的事情當中領悟到的情感、哲理都可以將其寫下。現在很多教師會給學生安排寫日記的作業，并且要求組長每天檢查。我班上有個同學的日記是這樣寫的：今天上午上了四節課，下午三節課，第一節課是語文，第二節課是數學，第三節課是體育……過一天，又是上了七節課，第一節課是數學，第二節課體育……以后每天的日記基本都是這樣的形式。為了應付布置的日記作業，這個同學將日記變成了流水賬應付組長的檢查，寫作是和生活相關聯的，作文教師應當杜絕學生敷衍作文的態度，并且培養學生的寫作興趣。

（二）開發學生的情感

在作文當中只有融入真情實感才能打動人以及感染人，這和唱歌是一樣的道理，如果不投入真情實感，難以打動別人，讓人覺得假話連篇以及虛情假意。在生活當中我們經常會遇到形形色色的人物和事情，沒有人對任何事情都是無動于衷的，這些人物以及事情會讓我們感觸、思維、想象、沉思等，當我們在感悟、沉思、想象的時候，可以順帶將這些所思所想記錄下來，只有這樣，才能促使自己的文字是發自內心的文字、發自內心的感悟以及情感，而不是辭藻的堆砌以及無病呻吟。作文應當流露出學生真實、自然的感情，也應當是學生的內心世界的寫照，每個學生的個性、心理、思想都不一樣，所經歷的人和事也不一樣，因此，寫作文應當顯示這樣的個性特點，而不是要求學生寫千篇一律的假大空的作文。當然，要求學生在作文中寫真實的情感，不是要求學生想到哪里寫到哪里，這樣作文就沒有主旨，教師應當引導學生主旨明確以及文有章法。

（三）更新寫作教學的模式

隨著社會的不斷發展以及科學技術的不斷進步，現代科學將聲音、色彩、文字可以結合在一起，從而開闊了學生的視野。學生們可以通過錄像機、電視、電腦、手機、IPAD等設備學習接觸更多的文字以及培養自己的創造能力，并且為自己的寫作積累更多的素材。此外，可以將傳統的寫作文和說作文相結合。我們班的很多學生對于社會上的事情都具有很多看法，可以要求學生在課堂中講出來，不但鍛煉學生的口才以及勇氣，而且可以幫助學生積累更多的寫作素材。教師應當要求學生加強口語訓練，在課堂上暢所欲言，不用考慮題材、體裁以及作文規則等，只要勇于表達自己的感情以及觀點的學生都可以得到教師的表揚。一方面，可以幫助許多學生克服怯場，進而奠定學生以后上臺演說的基礎。另一方面，學生也會逐漸發現自己寫作文更加得心應手。

綜上所述，針對小學生的作文教學當中存在的問題，作為語文教師應當引起高度重視，并采取必要的措施加以解決和完善，應當培養學生寫作的興趣、開發學生的情感、更新寫作教學的模式。只有這樣，才能促使小學生逐漸愛上寫作文，并且提升寫作水平。