初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會

吳英梅

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；興趣；素材；指導(dǎo)

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0055—01

進(jìn)入初中后，作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中的地位越來越重要，使學(xué)生在短時間內(nèi)寫出好文章，是每一位初中語文教師共同研究的課題。那么，怎樣才能搞好初中語文作文教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個方面入手。

一、注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的第一步。首先，要適時鼓勵。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，尤其是每次評點(diǎn)學(xué)生作文時要以鼓勵為主，要評語表揚(yáng)或當(dāng)場表揚(yáng)學(xué)生作文的“閃亮”之處，對用得好的一些好詞佳句更是不能吝嗇贊美之詞，學(xué)生只有產(chǎn)生興趣，才能真正走進(jìn)寫作世界，才能寫出好的作文來。其次，要引導(dǎo)學(xué)生感受語文之美，作文之美。要在日常的語文教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多看名著佳作。課文都是規(guī)范范文，名著佳作更是長于文章構(gòu)思、人物刻畫、詞語運(yùn)用、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)把握等，要盡可能地找多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)下載資料等尋找課文的專家（播音員）范讀或錄音資料，平時多給學(xué)生聽專家（播音員）的朗讀錄音，利用聽的機(jī)會，培養(yǎng)他們的語感，注意訓(xùn)練詞語表達(dá)上的細(xì)微差別所帶出的不同的表達(dá)效果，通過聆聽范讀、美文鑒賞等讓學(xué)生感受語言之美，體悟?qū)懽髦ぁＴ俅危瑧?yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地讓學(xué)生感受作文之易，沖淡部分初中生自小學(xué)而來的對作文的“恐懼感”。輕松、友好、積極的課堂教學(xué)氛圍可以有效地對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮，并可以生動活潑、積極主動地參加到教學(xué)中，從而獲得事半功倍的良好效果。

二、要注重積累豐富的寫作素材

首先，要立足教材找素材。日常語文教學(xué)中應(yīng)該將作文教學(xué)穿插其中，結(jié)合課本中的名篇教給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法，“授之以魚”，不如“授之以漁”。要引導(dǎo)學(xué)生以課文為范文，既深入鉆研教材、挖掘教材、立足教材，同時又要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材的魅力，把教材中優(yōu)美經(jīng)典的語句、各種說明文的方法、議論文形式結(jié)構(gòu)及各種體裁論文的寫作技巧記錄下來，并內(nèi)化為自身的東西。其次，要留心生活挖掘素材。葉圣陶先生曾說過“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識生活的重要途徑。生活是最大、最豐富的素材庫，里面的素材取之不盡，用之不竭。在平時的教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作源于生活，只有細(xì)心觀察生活，留心身邊的人或物，才能“我手寫我心”，才會自然而然寫出好作文，才會認(rèn)識到寫作就是表達(dá)自己的內(nèi)心世界，表述自己的情感，描寫身邊的人物或景物。要堅(jiān)持每天讓學(xué)生練筆或記寫日記，讓學(xué)生把自己每天生活中的小發(fā)現(xiàn)、小感悟、小體會及時記錄下來。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真觀察、主動思考的習(xí)慣，使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。再次，要鼓勵和引導(dǎo)初中生大量閱讀積累素材。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對初中生的閱讀量做出了明確要求。為了豐富學(xué)生的課外知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作素材，日常語文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看一些課外書籍。如古今中外文學(xué)名著，尤其是有關(guān)寫作方面的書，使學(xué)生掌握寫作方法和寫作技巧，使學(xué)生的思路得到開闊，并從中受到啟發(fā)，提高學(xué)生的欣賞水平和寫作能力。

三、要加強(qiáng)多方面的寫作指導(dǎo)

首先，為了提高學(xué)生的寫作水平，在寫作前教師應(yīng)該堅(jiān)持“引領(lǐng)但不包辦”的原則，先對學(xué)生進(jìn)行作文的寫法指導(dǎo)，如內(nèi)容方面的審題和立意、選材和組材，結(jié)構(gòu)方面的開頭和結(jié)尾，作文技巧方面的過渡和照應(yīng)、修辭和用詞等，幫助學(xué)生理順?biāo)季w，敞開思路，掌握和運(yùn)用寫作技巧。其次，要注意通過批改進(jìn)行寫作指導(dǎo)。老師的作文評語應(yīng)以鼓勵表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足之處。作文的分?jǐn)?shù)不能打得太低，以免挫傷學(xué)生的積極性。批改宜多樣化，可對作文批改做多樣化處理：教師批、同學(xué)批、個人批結(jié)合起來，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，既可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，又可以讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。再次，要通過作文講評對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。作文講評是作文教學(xué)中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。作文講評課要在整個作文教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，有明確的目的要求，避免隨意性。作文講評的目的應(yīng)包含以下兩方面：一是一學(xué)年或一學(xué)期要達(dá)到的目的；二是具體到每次作文要達(dá)到的目的。目的明確，講評才能有針對性。編輯：劉於誠