淺談小學英語語音教學的重要意義及策略

賈麗

摘 要：英語語音教學是專屬于英語教學的一種教學方式，開展小學英語語音教學可以有效提高學生的英語口語表達能力、英語閱讀能力和英語聽力能力，而這三種能力的提高可以間接促進小學生寫作能力的提高。因此，綜合來看，英語語音教學在小學英語課堂教學中占有重要的地位。

關鍵詞：小學英語；語音教學；意義及策略

隨著我國改革開放腳步的不斷深入，我國與世界各國之間的經濟及文化交流日益密切。小學生作為我們中華民族的未來，為了促進其將來能夠更好地為我國經濟建設做貢獻，進一步與世界各國加強友好往來，教師應當積極利用小學英語語音教學的優

勢，提高小學生的整體英語水平。以下筆者將結合英語語音教學的重要意義，淺談如何提高小學語音教學質量，望對各位同仁有所幫助。

一、小學英語語音教學的重要意義

其一，可以有效提高小學生學習英語的興趣。英語語音室中配備了計算機、耳麥以及音響等專業化的英語教學設備，小學生在看到這些新穎的設備時，都睜大了好奇的眼睛。因此，從提高學生學習興趣這一點來說，英語語音教學做到了，而學生的學習興趣一旦被調動，那么再談提高教學質量便指日可待。其二，可以激發小學生學習英語的潛能。小學生的身上具有很多的潛能，而這些潛在的能力是需要教師運用恰當教學手段來挖掘的，有時我們嘗試在語音教學中加入一些歌曲或者游戲等元素，不但提高了小學生的英語口語水平，更將小學生的歌唱天賦和團結合作能力有效地挖掘了出來。由此觀之，利用英語語音教學可以有效激發小學生的潛在能力。其三，是學好英語課程的基礎。通過開展小學英語語音教學，在直接強化了學生的英語聽力、英語口語以及英語閱讀能力后，也能間接促進其寫作質量的提高。由此，學生的英語整體水平便可以得到有效提升，因此可以說，語音教學是學好英語這門課程的基礎。綜上所述，在小學英語教學中開展語音教學具有重要的意義。

二、小學英語語音教學的有效策略

1.語音教學音標教學是基礎

音標是學習英語的基礎，其重要性與我國認識漢字的生母和韻母一般。因此，教師在開展語音教學的過程中，應當將英語音標教學作為重點。為了提高小學生英語發音的準確性，提高音標教學的有效性，教師可以采用“聽—看—模仿—糾正—辨析—拼讀”的語音教學步驟。具體來講，如在教學[Λ]、[u：]、[θ]時，教師可以利用語音耳麥為學生先閱讀一遍，讓學生對整個音標有一個大體的感知和了解，再讓小學生觀看教師的發音口型，告訴小學生這一英語音節應當如何正確發出；然后讓小學生逐次發音，教師及時糾正錯誤；最后要求學生辨析音標。如此可以有效改正小學生因為不懂發音而在單詞下用漢字標注的壞習慣，提高小學生英語發音的正確性，為提升其口語交際能力奠定堅實的基礎。

2.將游戲和影音資料有效滲透到語音教學中

為了更好地調動小學生學習英語知識的興趣，提高小學生英語綜合技能，英語教師可以將游戲和影音資料的元素恰當地融合到語音教學中，讓小學生在學到知識的同時，又能感受到游戲的樂趣和豐富的視聽刺激，營造一種和諧、民主的課堂教學氣氛。由于小學生年齡小，活潑好動，他們往往樂于參加游戲，因此，教師可以有效利用小學生的這一行為特點，開展游戲式語音教學，寓教于樂，讓更多小學生參加到英語游戲中，進而提高語音教學的教學質量。但是，教學之余，教師也應當對整個游戲教學有一個整體性的把握，不能讓游戲占滿整個課堂，空有游戲而難談教學，如此便是語音教學的失敗了。

3.利用語音教學開展師生對話

語音教學是有效提高小學生英語口語和聽力能力的重要場地。當教師與學生帶上語音耳麥的那一刻，便生成了師生對話的情境。教師可以有效利用這一教學情境，與學生展開英語對話交流。如此，形成有問有答的交流情境，可大大提高小學生的英語聽說能力。具體來講，當教師需要某位學生回答問題時，可以利用耳麥傳出聲音信息“XX，now，listen to me carefully，what do you want to do this weekend？”學生聽到教師所傳來的信息后，再做出回答“I want shopping.”如此，在語音教學中形成一種教師與學生相互對話的形式，可以有效提高學生的聽說能力，從而優化英語課堂教學。

概言之，在小學英語教學中開展語音教學具有重要的意義，

為了提高小學生的英語綜合應用能力，教師可以從基礎音標入

手，強化學生的單詞拼讀能力，將游戲和影音資料插入語音教學中，讓小學生享受學習的樂趣，積極開展語音對話，提高小學生口語及聽力能力，進而實現小學英語語音教學質量的提高。

參考文獻：

[1]蔡娜.淺談小學英語語音教學[J].學周刊，2014（24）.

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