協作學習模式在初中物理教學中的應用

雷芳俠

（陜西省韓城市實驗初級中學）

摘 要：協作學習模式是一種新型的教學方式，它主要以學生互動討論的形式進行物理知識的探索。物理是一門以實驗為基礎的學科，這種新型的方式可以彌補傳統教學方式的缺陷，使得學生的課堂參與率增加，讓學生成為課堂的主體。協作學習模式符合新課程標準，也在一定程度上提高了學習質量。主要對協作學習模式的意義進行探究，以提出協作學習模式在初中物理教學中的有效運用策略。

關鍵詞：協作學習模式；初中物理；應用

新課程對學生提出了更高的學習要求，為了緊跟時代的步

伐，教師應該改變教學方式，以提高學生的整體學習水平。對于物理學來說，它的概念較為抽象，初中生很難領會到物理的內涵，而協作學習能夠最大限度地解決這一問題。通過學生之間的互動、互助，可以使學習事半功倍。協作學習不僅在物理學習中具有重要意義，它還能培養學生的團隊精神，為以后更好地立足社會奠定基礎。

一、協作學習模式在初中物理教學中的意義

協作學習模式已經被廣泛地應用于各個學科，在物理教學中的應用效果尤為明顯。協作學習模式被應用的原因除了它自身的優勢外，還包括物理學的特點。物理學的內容較為抽象，如果學生的理解存在偏差，將會增加物理學習的困難。物理學是一門探究性科學，也正因如此，它與協作學習模式相結合能夠培養學生自主學習的能力。通過合作學習與交流，可以化繁為簡。此外，協作學習主要以小組為單位，它是一種相對科學的分組，在小組分工時，可以落實到個人，學生也會根據自身的優勢參與協作學習，從而使得每一位學生得到鍛煉。協作學習模式一方面可以提升學生的素質，另一方面可以讓學生積累物理知識，它是一種因材施教的教育方式，給學生提供了思考和想象空間，從而使得他們的學習效率不斷提高。

二、協作學習模式在初中物理教學中應用的策略

1.科學設置協作學習小組

要想使協作學習模式更好地運用在初中物理教學中，科學地進行分組是最重要的一步。只有合理地設置小組，才能進行后續的教學工作。在分配小組時，教師應該對人數、座位等進行綜合考慮，還應使組內學生各有所長、組別之間大致均勻。這種分配方法相對公平，也可以最大限度地發揮出協作學習小組的作用。協作學習小組的成員和服務對象都是學生，對于他們來說，科學地設置小組，才能發揮他們的優勢，以共同學習、共同進步。例如，在進行分組前，教師要對學生進行考查，以便掌握他們的基本物理能力和思維。考查內容為前期所學的物理知識，并結合實際操作進行測試。在進行分組時，應保證小組結構合理，這也是高效學習的保障。

2.合理分配協作學習任務

在完成小組分配后，要想使小組真正發揮作用，必須對小組成員進行合適的任務分配。協作學習小組需要領導者和組織者，鼓動并帶動組內成員主動參與探討。在進行任務分解時，組內成員應該進行明確分工，防止出現學生沉默、離群的現象。明確分工能夠促進小組的共同進步。在進行任務分配時，應該實行輪流制。比如，當學習物質三態變化時，讓學生對于三態進行討論，由組長進行組織和任務分配，經過資料查找、互動討論后得出答案，由一人為代表進行發言。不同的學習任務進行不同的角色互換，從而使每位學生都能參與其中，提高課堂參與率和利用率。

3.提高協作學習小組的競爭力

競爭既是一種壓力也是一種進步的動力。在初中物理學習中，適當地提高競爭力有利于激發學生對物理的求知欲。協作小組之間的水平相當，如果提高競爭力，可以使得學習小組的學習能力增強。對于個人來說，通過競爭，可以改進自身的不足，從而提高自身自主學習的能力和效率，進一步提高小組的整體水平。例如，在對摩擦力進行探究時，可以讓學生設計關于摩擦力影響因素的方案，經過探究對組內成果進行展示，通過可行性分析以及實際的實驗結果對各組進行評分，從而帶動學生的學習熱情，提高組間競爭力。

4.完善評價機制

傳統的評價方式主要以分數為基礎，這不能完全體現教育的科學性，也不符合教育的理念。科學的評價體系是評價協作學習成果的主要指標，它能直接調動學生的課堂參與度。在進行評價時，教師應根據平時的課堂表現和期末成績以及個人的物理能力等進行綜合評價，這一方面體現了教育的公平公正，另一方面也使得學生積極學習物理知識，提升物理水平。在進行評價時，教師應以鼓勵為主，這也在一定程度上起到了促進作用。在進行評價時，應以客觀、公平為原則，著重發現學生的優勢，并讓評價成為他們今后物理學習的動力。

協作學習可以營造良好的課堂氛圍，也在一定程度上大大降低了物理學習的難度。通過協作學習的教學模式，學生可以取長補短，從而實現共同進步。協作學習對于初中物理教學至關重要，它不僅提高了學生的學習興趣，也實現了向現代化課堂的轉變，符合時代發展的潮流。協作學習的有效運用能夠大大提高學生的學習效率，在未來的課堂中，它將成為推動教育的主導力量。

參考文獻：

張玉國.運用協作學習模式打造高效初中物理教學課堂[J].文理導航（中旬），2014（12）.

編輯 任壯