初中數學課堂如何“減負增效”

林康寧

（福建省永春縣延清中學）

摘 要：課堂教學是教師指導教學方法，學生獲取知識和能力、培養學習習慣、形成一定思想觀念的主要場所。在新課改背景下，減負增效成為廣大教師研究的重要課題。下面對初中數學如何實現減負增效進行探討。

關鍵詞：初中數學；減負增效；聽課效率；作業設計；教學評價

初中階段學習任務逐漸繁重，很多學生由于小學基礎沒有打好，開始產生厭煩心理。教師要充分了解學生的心理特點，找到他們不愛學習的原因，然后循循善誘，加強指導，幫助學生轉變學習態度，找到自身不足之處。只有這樣才能對癥下藥，進而實現減負增效的目的。

一、創新備課

在課堂教學過程中，教師要突破教材的束縛，樹立教材為教學服務的理念。以學生為本設計教學方案，重新定位自身角色，充當參與者和指導者的角色。在研究教學方法的時候，要考慮多方互動交流，從教學的獨白轉向對話，讓師生形成一個真正的學習共同體。要靈活運用多種教學手段，同時考慮學科特點，引導學生進行自主、合作、探究的學習策略。教師要與時俱進，創新教學模式，探索和采用有利于學生個性發展的教學方式。

二、優化課堂教學結構

要實現減負增效，關鍵在于教師改革課堂教學，把課堂作為實現減負增效的主要場所。課前教師要認真研究教材，根據本班學情設計教學過程，設計豐富多彩的教學活動，教學中做到精講精練，達到高效的數學課堂。另外，創設恰當的教學情境，吸引學生的注意力，讓師生的情緒處于興奮狀態。學生的積極性一旦被調動起來，必能提高學習效率。因此，要增強教學活動和教學情境的趣味性、有效性、啟發性，使學生在注意力最集中、興趣最濃厚的狀態下進行知識探究。同時，教師要善于調節學生的心理，使他們的這種狀態能維持持久。

三、提高聽課效率

課堂是學生獲取知識的主陣地，要取得較好的成績，必須要在有限的時間內提高聽課效率。

首先，讓學生做好課前準備工作。其中包括學習用具的準備、知識上的準備等。其次，要認真聽講，以最快的速度進入學習狀態，聚精會神，積極參與學習活動。要懷著強烈的求知欲去聽課，把學習當作知識寶庫去積極探索，相信每節課都會有很大的收益。學生在濃厚興趣的驅使下，課堂上情緒穩定，思維活躍。再次，教師要加強學習方法的指導，讓學生科學地思考問題，重視學習的過程，不要只背結論，要明白教師講課的思路，勇于發表自己的見解，能通過不同的方法去驗證結論。聽課要專心致志，做到目不斜視，排除一切私心雜念。只有這樣，才能聽得準確，記得牢固，學得有效。

指導學生一邊聽講，還要一邊思考，與教師進行思想對話，緊跟教師的思路，弄清楚知識的來龍去脈，注意教師的解題方法和技巧。聽課的時候不放過一個疑點，課后要虛心請教，一定要找到滿意的答案，為以后的學習奠定基礎。

四、精心設計作業

教師在設計作業的時候，要照顧到不同層次的學生，加強對典型題型的研究。注意作業的層次性和針對性，不搞題海戰術，減少不必要的機械的重復勞動。除了布置書面作業，還要有實踐性作業、互動性作業，實現作業形式的多樣化，避免枯燥無味的勞動。另外，還要注意作業形式的趣味性，增強作業對學生的吸引力，培養學生良好的學習習慣，爭取讓每個學生都能高質量地完成作業，切實減輕學習負擔，把學生帶入一個系統的理論領域。雖然教師設計作業需要花費大量的精力和時間，但是學生因此跳出題海，真正體驗到數學學習的樂趣也是值得的。

五、注重過程性的評價

雖說是初中生，他們也渴望得到他人的認可，讓他們不斷獲得成功，從而撐開信心的風帆，教師要善于捕捉學生閃現智慧的火花，并對他們給予鼓勵和贊賞，從而產生奮發學習的激情。在教學中，要注重對學生在學習過程中所表現的信心、態度、獨立思考的習慣、思維水平等方面進行評價，尊重學生的個性特征，鼓勵學生用自己獨特的方式思考問題，表達觀點，真正地關注每位學生。一個不經意的小動作足以傳遞一個信息，一個眼神能達到溝通的目的。讓學生養成經常反思的習慣，要求學生在晚睡前回顧當天所學內容，對自己的學習習慣和行為進行反思，周末還要對自己一周的學習進行總結。把本周最滿意的作業、最獨特的解題方法、最具有挑戰性的問題記錄下來，每周利用一節課組織學生進行展示，在交流的過程中，學生全面了解自己的學習過程，同時也為教師掌握學生的學習狀況以及因材施教提供重要依據。

總之，在初中數學教學中，真正實現減負增效需要一步一個腳印。著眼未來，更新教學觀念，關注學生成長，讓學生在學習的路上堅持不懈、勇往直前，從而使減負增效之路走向坦途。

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編輯 曾彥慧