淺談如何在物理課堂教學中尋覓生活中的“背影”

李陽陽

（海南師范大學物理與電子工程學院）

摘 要：物理是一門與生活息息相關的學科，在實際生活中我們經常會發現與物理相關的知識，在物理教學中尋覓生活中的“背影”不僅可以讓物理更好地為生活服務，還能有效提升物理教學的效率，讓學生在物理教學中感受別樣的樂趣。

關鍵詞：物理課堂教學；生活化；物理實驗

物理是一門比較抽象的學科，很多的理論知識理解起來比較費力，將物理教學與實際生活聯系起來，可以讓學生更直觀地理解物理知識，有效提高學生對物理學習的興趣。在新課標中也提出教師要緊密聯系學生的生活環境進行物理教學，將實際生活與物理教學聯系起來，不僅是新課標的要求，也是學生自身學習發展的需求。那么，在物理課堂教學中如何才能有效尋覓生活中的“背影”呢？教師可以從以下幾方面著手。

一、物理課堂導入生活化

物理是一門與生活實際緊密相連的學科，在實際生活中存在著大量的物理想象，在物理的教學過程中教師要盡可能將生活中的這些物理現象引進課堂，利用學生原有的生活經驗有效地激發學生的學習興趣，使學生愿意深入到物理的學習、探究之中。

例如，裝在壺里的水沸騰時的汽笛聲、在下雨過后天空放晴的時候經常能見到的彩虹、在捕魚時因為光線折射的原因經常會讓魚跑掉等，通過這些學生在現實生活中經常可以碰見的、看見的事情進行舉例可以有效地激起學生的學習熱情，讓學生理解物理知識的時候更加方便。同時在物理教學中，教師也可以組織學生做一些情景化的物理小游戲，使得學生在熟悉的物理生活情境中能愉快地進行物理問題的探討，快速地尋找到有效的解決辦法，從而有效地提高物理教學的效率。

二、物理實驗設計生活化

在物理的教學過程中，實驗教學占有很大一部分的比重，教師應該注重物理實驗的教學，有效地提高學生的動手能力。在很多的高效物理實驗教學中，學生除了依賴課本知識外，就只能局限于小小的物理實驗室，很多的教學設備和器材都沒有準備充

分，嚴重阻礙了物理實驗教學的發展。在這個過程中教師就可以盡量地將物理知識和實際生活聯系起來，采用生活化的實驗設計進行教學，讓學生能更容易理解物理知識。

沒有完善的實驗器材的時候，教師可以采用生活中隨處可見的瓶子、廢舊電池、玩具等制作實驗器材。例如，在學習《聲音的傳播與產生》這一節的內容時，教師就可以利用教室里的課桌進行實驗。讓一位學生輕輕敲擊，另一位學生把耳朵貼在桌面上，這樣就可以得出桌子也能傳聲。從而讓學生明白固體、氣體、液體都能傳播聲音，理解“介質”這一名詞的含義。另外，在物理實驗教學中盡量讓學生探究生活中的物理現象。比如在學習《物態變化》這一章的內容時，教師可以讓學生對生活中的物理知識進行探究，天氣很熱的時候從冰箱里拿出一塊冰，開始的時候它會慢慢融化變成水，再過一段時間水也會變干，變成水蒸氣無影無蹤。或是在夏天喝水的時候，大家都喜歡往里面加冰塊而不是直接加冷水。這些都是生活中隨處可見的事情，通過生活中的這些事情進行實驗探究，可以讓學生運用平時積累的生活知識解決物理知識，讓物理的學習有效地為生活服務，從而促進物理教學。

三、物理教學課外延伸生活化

在物理的教學過程中，教師不應該僅僅局限于物理課本進行教學，而是要采用多樣化的教學方式有效地豐富學生的物理學

識，提高學生的學習積極性，把生活實際運用到物理教學中。受課堂教學的限制，很多學生在學習物理知識的時候主觀能動性得不到有效的發揮，只能憑借教師的授課來獲取物理知識，嚴重阻礙了學生的發展。采用生活化的物理教學方式，可以有效地培養學生的創新思維能力和動手能力，讓學生自主進行物理的探索。

例如，在學習《噪聲的危害和控制》的時候，帶領學生專門去一個比較吵鬧的地方，讓學生真切地感受噪聲的危害，當學生再次回到安靜的物理課堂時就會特別珍惜物理課堂教學的時光，專心地投入到物理知識的學習中，同時因為帶領學生在實際生活中進行切身的體驗，能夠調動學生多種感官的參與，給學生留下深刻的印象，還能培養學生養成良好的習慣和精神素養，在以后的生活中能夠好好保護環境，從自身做起，減少噪音的產生。這樣不僅有效地擴充了學生的課外知識，還使得學生對課本知識了解得更加透徹，一舉多得。

總而言之，物理是一門來源于生活又服務于生活的學科。在物理的教學過程中將生活實際與物理知識進行聯系，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，使學生深入到物理的學習探究當中，還能有效地提升課堂的教學效率，讓物理教學的成果更為顯著。生活中有許許多多的事情都與物理知識息息相關，只要教師和學生留心觀察、善于發現，并將這些實際生活中的事情運用到物理教學的過程中，一定會使物理課堂的開展越來越好。

參考文獻：

[1]史先民.初中物理教學生活化情境的創設策略[J].中學物理，2011（24）.

[2]劉仲彬.以生活物理為情境激活學生探究動力[J].青年文學家，2009（21）.

編輯 曾彥慧