關于初中班主任工作方法和技巧的探析

秦敬雪

（內蒙古呼倫貝爾扎蘭屯市臥牛河鎮初級中學）

摘 要：作為班級的管理者和教學活動的組織者，班主任的管理工作直接影響到教學活動的順利開展，所以，在具體的工作過程中，根據班級的實際情況合理開展管理工作，不斷提高工作的質量，成為廣大班主任的重要任務。主要介紹了初中班主任的工作方法和技巧，以期能夠提高初中班主任的工作能力，促進初中班主任的發展。

關鍵詞：初中班主任；工作方法；技巧

作為一個小集體，班級是學校教育的重要細胞，是班主任管理的重要對象，但是，在傳統的教學過程中，許多學校不重視班級管理工作，沒有有效組織班級活動，導致學生的學習積極性不高、教學效果較差，所以，在教育事業繁榮發展的新時期，重視班級管理的重要作用，積極創新班級管理工作，不斷提高班級管理的有效性，逐漸受到關注和重視。

一、重視班級管理工作

班級是學生學習的主要場所，因此，在日常工作過程中，初中班主任應該充分考慮學生的學習需求，根據班級的實際情況合理開展管理工作，努力為學生提供良好的學習環境，以激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果。在平時的工作中，初中班主任需要根據班級的特點合理選任班干部，充分發揮學生的積極性、主動性，不斷增強班級的凝聚力和向心力，從而激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。

二、樹立良好的學習榜樣

班主任承擔著管理班級、組織教學活動的責任，所以，在具體的工作過程中，初中班主任需要充分認識到班級工作的重要性，不斷提高自身的工作能力，努力塑造良好的班主任形象，積極構建新型的師生關系，以提高工作效率。例如，在日常工作中，初中班主任應該平等地對待每一位學生，適當聽取學生的合理建議，不斷提高自身的工作質量，以增強班級的凝聚力。同時，初中班主任應該注意文明用語，正確處理學生之間的矛盾，引導學生養成良好的行為習慣和文明的行為舉止，以提高工作的質量，提升學生的綜合素質。

三、培養學生的個性

處于青春期的初中生，普遍具有叛逆的心理，所以，在具體的管理過程中，初中班主任應該充分了解學生的心理狀況，根據學生的實際情況合理開展管理工作，不斷提高工作的有效性，以促進學生的健康發展。例如，在選任班干部時，初中班主任可以采用投票選舉或者自我推薦的方式，讓學生根據自己的實際情況選擇班級職位，以培養學生的集體意識和團結意識，促進學生的個性化發展。同時，在日常工作中，初中班主任應該根據具體的教學需求合理制訂班規班紀，充分發揮學生的主觀能動性，不斷提高學生的班級管理意識，以營造良好的班級環境。例如，針對班級中出現遲到早退的現象，初中班主任可以通過討論的方式，讓學生共同找出解決的方法，以維護班級秩序，提高管理工作的效果。

四、合理開展班級活動

班級活動是增強學生集體意識、培養學生綜合能力的重要渠道，所以，在具體的工作中，初中班主任需要根據學生的學習情況合理開展班級活動，不斷增強學生的集體意識，以提高班級的凝聚力。例如，在日常學習過程中，初中班主任可以通過開展主題班會的形式，讓學生共同討論學習中遇到的問題和困難，以提高學生學習的積極性。同時，初中班主任可以根據學生的心理特點，通過知識競賽、演講比賽、歌唱比賽等展示學生的個性，培養學生的綜合能力，以促進學生的健康成長。例如，在元旦時，初中班主任可以組織學生舉辦元旦晚會，讓學生充分展示自己的才能、才藝，以營造良好的班級環境，培養學生的興趣，促進學生的個性化

發展。

五、增強學生的集體意識

班級是一個大家庭，是學生學習的重要場所，所以，在日常管理工作中，初中班主任應該注意培養學生的集體意識，努力營造良好的班級氛圍，不斷增強學生的合作意識和團結精神，以提升學生的綜合素質。例如，在日常管理過程中，初中班主任可以根據學校的實際情況，積極鼓勵學生參與學校活動，不斷增強學生的集體意識，引導學生樹立正確的思想觀念，以提高教學的質量。同時，在學習過程中，初中班主任應該加強德育教育和審美教育，幫助學生形成正確的思想觀念和審美意識，促使學生以身作則，努力維護班級形象，以提高班級的影響力。例如，在平時的學習過程中，初中班主任可以要求學生養成文明禮讓、和氣待人的習慣，幫助學生正確處理同學、班級之間的矛盾，以樹立良好的班級形象，增強班級的凝聚力。

總而言之，作為一項復雜的工作，班級管理工作不僅僅體現班主任的工作能力，而且影響著學生的健康發展，所以，在實際的工作過程中，初中班主任應該充分認識到班級管理的重要性，積極創新管理模式，不斷提高管理的質量，努力為學生提供良好的學習環境，以提高學生的學習能力，促進學生的可持續發展。

參考文獻：

[1]齊秀玲.初中班主任工作方法和技巧探析[J].學周刊，2012（2）.

[2]宋方方.小議初中班主任工作的幾點做法[J].中學語文，2015（30）.

編輯 栗國花