淺談初中化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式

冀會良

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育模式中的缺陷已經(jīng)被廣大教師所了解。為了進一步推進素質(zhì)教育，越來越多的教師開始探索和嘗試采用自主、合作、探究式的教學(xué)新模式，不僅有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，更在一定程度上促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；自主學(xué)習(xí) ；模式 ；主動性；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.119

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能被動地接受知識，學(xué)習(xí)效果并不理想。自主學(xué)習(xí)是與之相對的一種新的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式真正以學(xué)生為主體，通過自主學(xué)習(xí)、合作分析、質(zhì)疑解惑等方式來實現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，這順應(yīng)了新課程改革核心理念的要求，打破了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式的弊端，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被充分調(diào)動起來，由“要我學(xué)”的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動探索知識。

一、 轉(zhuǎn)變教育思想，堅持以人為本

（一）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性

良好的教學(xué)環(huán)境有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維更加活躍，將封閉的課堂教學(xué)變?yōu)殚_放式的課堂。因此，要想使自主學(xué)習(xí)模式取得成功，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生樂于積極主動地投身到知識的探索當(dāng)中去。

（二）堅持以學(xué)生為教學(xué)的主體

教師要始終將學(xué)生作為教學(xué)的主體，明確所進行的一切教學(xué)活動都是為了使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)化學(xué)技能，提高綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計各項教學(xué)活動時，教師必須把傳統(tǒng)教學(xué)中的“我要怎么教”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要怎么學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，發(fā)現(xiàn)各種化學(xué)現(xiàn)象，揭示化學(xué)本質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、規(guī)范教學(xué)行為，促進自主學(xué)習(xí)

（一）深入理解化學(xué)教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是教師開展教學(xué)工作的依據(jù)。在具體的教學(xué)過程中，教師必須認真執(zhí)行，但是這并不是說教師就一定要死板教條地嚴格套用教學(xué)大綱中的條條框框，而要深入學(xué)習(xí)與研究教學(xué)大綱，將這些理論依據(jù)與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際情況相聯(lián)系，這樣才能設(shè)計出能夠促進學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的課堂教學(xué)。

（二）不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)改革的關(guān)鍵就是教學(xué)方法的創(chuàng)新。要想實現(xiàn)改革的成功，教師既要準(zhǔn)確把握本學(xué)科的基本原理和實驗操作兩個關(guān)鍵內(nèi)容，又要充分考慮到班內(nèi)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。這就要求教師必須走到學(xué)生當(dāng)中去，調(diào)查學(xué)生的思想動向、知識水平、學(xué)習(xí)能力、性格愛好等，尋找學(xué)生的共同之處和個體差異，然后對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，通過因材施教取得良好的教學(xué)效果。

（三）全面、公正地評價學(xué)生

創(chuàng)新的教學(xué)方式必然有全新的評價體系。在實際的教學(xué)中，教師要給予每一個學(xué)生準(zhǔn)確、公正的評價，不能只以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，而應(yīng)該充分挖掘每一個學(xué)生身上的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這既是教師良好師德的體現(xiàn)，又能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、 創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提高綜合能力

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要適時鼓勵學(xué)生認真思考，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且通過獨立思考、認真分析和討論交流解決問題。比如，教師可根據(jù)學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗和年齡特征，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，在疑問的引導(dǎo)下激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，喚起學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極主動地投身到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在此過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，積極發(fā)表自己的觀點，同時充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，教給學(xué)生方法和技巧，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究的過程中尋找到正確的答案，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，拓寬獲取知識的途徑，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗的設(shè)計、操作中來

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常重要的促進作用。在日常教學(xué)工作中，教師可以讓學(xué)生之間做一些簡單易操作的化學(xué)小實驗，在手腦并用的過程中活躍學(xué)生的思維，強化理解。通過親身體驗，學(xué)生能夠很容易地將化學(xué)理論和實踐相結(jié)合，真正明白其中的科學(xué)道理，建立科學(xué)的思維方式。

四、 提升自身修養(yǎng)，把握教學(xué)方向

自主學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生手上，但并不是讓學(xué)生放任自流，教師仍然要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，保證學(xué)生的思路始終在教學(xué)正軌上。首先，加強自身的師德修養(yǎng)。教師要具備高尚的人格和較高的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教師良好形象的影響，促進學(xué)生自主健康成長。其次，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育思想，豐富知識儲備。時代在不斷發(fā)展，教師的教學(xué)思想當(dāng)然也要跟上時代的步伐，在做好自己教學(xué)工作的同時，還要和學(xué)生共同成長。

五、結(jié)語

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生提供主動參與的平臺和機會。只有這樣，才能讓學(xué)生深入理解，構(gòu)建起自己的化學(xué)知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1] 司璐璐.創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)自主建構(gòu)能力——初中化學(xué)元素化合物教學(xué)中自主建構(gòu)模式的運用[J].化學(xué)教與學(xué)，2012（9）：17-18.

[2] 孔力，肖鋒，劉渤等.組織學(xué)與胚胎學(xué)數(shù)字化教學(xué)及考評模式的建立及應(yīng)用[J].中國組織化學(xué)與細胞化學(xué)雜志，2011（4）：374-376.

[責(zé)任編輯 馮紅偉]