淺談語文教學中“興趣激勵法”的作用

摘 要：由于部分農村地區對低年級語文教育不夠重視，農村學生對語文知識的接觸較少，盡管語文知識應用機會較多，但是農村家長并不重視，學校低年級的語文教學成為一項很難開展的工作。為了教育事業的發展，這些從事小學教育的工作者有責任改變這種現狀，讓五千年的中國國學知識傳承下去。因此，在教學中采取“興趣激勵法”效果非常明顯，學生朗讀、背誦演示的能力都有大幅度提升。

關鍵詞：語文教學；傳承；興趣；激勵；提升

根據國家教育方針和新課標的理念，我校在小學一年級就開設了語文課，并派有專業語文教師進行授課，我就是其中的一位。近二十年的語文教學經驗告訴我，興趣是學好語文的關鍵，而且要熱愛自己的民族，熱愛民族文化、熱愛生活。為了培養學生的語文學習興趣，我先后嘗試了“識記法”“看圖法”“實驗法”“表演法”等許多教學方法，最后以“興趣激勵法”最為成功。

一、學習現狀——不重視

因為我校很多學生都沒有上過幼兒園，所以在生活中他們主要使用一般性語言交流，很少用詞語表達情感，漸漸地，一些學生就不愿意讀課文，不愛寫字了。有些和老人在一起的留守兒童，在家學習時有不會寫的字，問老人，老人又不會寫，這樣一來，學生也就不愛學語文了。不過到了學校就與在社會上不同了，他們要在課堂上學習朗讀、寫字，還要參加課本劇表演活動。久而久之，我們學校的學生學習語文的積極性有了提高。這讓我們一線的低年級語文教師也得到許多安慰。于是，我們就把這種現象反映給了校領導，很快，校領導就加大了對語文教學的重視力度。

二、領導督學——培訓

市縣語文教研員學科主任親自帶隊，到我們學校聽語文課。這樣一個舉動，帶動了學校對語文課堂教學的重視。我當時就被委以重任，擔任專業語文教師。

擔任語文教師后，我曾不止一次到外省市學習，先后到“礦工街小學”“實驗小學校”“鐵路小學”“沈陽大東區小學”等地學習先進的語文課堂教學方法，更新了自己的教學理念，悟出了“興趣激勵法”，并在實踐中收到意想不到的效果。

三、走進課堂——實踐

走出去，請進來。我校不斷與兄弟學校結成互幫互學對子，每學期都要舉辦片賽語文教研活動。這就給了許多學生展示語文寫字、朗讀的藝術的平臺。僅2015年至2016年上學期，我校就舉辦片賽三次：“規范漢字聽寫”“經典古詩誦讀”“作文：特色校園抒懷”。片賽參加人數達到了最多，而且還有許多家長受邀參加。

與此同時，我們的校園語言文字藝術節目還走向了社會。學校語文組教師排練的“詩歌聯誦”“紅色故事”等節目，參加了阜新市“文化節”演出，并獲得了一等獎。這對于我們農村低年級語文教師是一個極大的鼓勵，也是對我們農村語文教學莫大的鞭策。

我們語文組教師，除了提高自身的語文素養外，還積極探究教學方法，不斷嘗試“激勵法”，在學生的學習中起到了良好的作用。

成績的取得，不僅堅定了我們的信心，更贏得了社會的重視。現在，學校成立了課外寫作興趣小組，家長們都鼓勵孩子報名參加。每逢市縣有作文比賽，家長們也是鼎力相助。一個重視語文學習的風氣，隨著我們教學成績的取得日漸濃厚。對此，我們這些語文教師更加欣慰和自豪。

校領導還專門責成學校科研部門的領導老師，深入我們的語文課堂聽課，幫助我們改進教法，幫助學生提高語文學習的興趣。每周都要組織語文教師互相聽課、互相交流，共同研討、共同提高的教研活動。課堂實踐是提升師生語文能力的捷徑。這樣的實地語文課教研、課堂語文教研，讓我們這些語文教師受益匪淺。我們能及時看到自己的不足，看到他人的長處，及時取長補短。這樣進步快，見實效，課堂教學效果好。我們語文教師的工作熱情也高，研究的興趣也濃，學生學習的積極性也提高得快。

四、總結經驗——提高

在不斷總結經驗的前提下，成績才得以提高。我們一邊從事著自己的語文教學，一邊不斷總結自己的經驗，哪怕是課堂上一個小小的環節，只要是對學生學習有利的方式方法，都會加以總結，記錄下來。我們經常在課后撰寫課后反思、教學回顧、教學隨筆，有的教師還把這些發到了報紙雜志上。在自我總結的同時，我們還經常看一些國內外語文教學的先進經驗，然后與自己的教學相比較，找出差距，對照整改，這樣一來，我們的教學觀念更新了，教學方法也變得越來越受學生歡迎，教學效率自然也就提高了。

從上面的回顧我們不難看出，要想提高自己的業務能力，需要的是勤學苦練加借鑒，要想提高學生的能力，同樣需要勤學，但更多的是教師的正確引導，這是提高學生成績和能力的關鍵。自主高效的學習，并不是忽視教師的作用，而是更加重視。

參考文獻：

夏海霞.如何提高小學音樂教學質量[J].品牌（理論月刊），2011（6）.

作者簡介：劉紅軍，出生于1971年3月16日，2009年7月畢業于內蒙古民族大學教育管理系，研究專長：小學教育。