新課改理念下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

蔣守龍

摘 要：文章闡述了構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的必要性，從創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流和拓展訓(xùn)練等方面研究新課改理念下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，以發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用和主動性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0024-01

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課程改革不斷深入，對課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新是當(dāng)前教育教學(xué)工作中亟待解決的問題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，有利于提升課堂教學(xué)的高效性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用和主動性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中求得知識，在合作學(xué)習(xí)中獲取知識，在探究學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展。

一、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)越來越受到重視。教師應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程的要求，構(gòu)建新時期的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，通過教學(xué)理論和課堂實踐的有機結(jié)合，根據(jù)實際的現(xiàn)代構(gòu)建主義理論，將促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展作為重點，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密融合起來，讓學(xué)生能夠在實際的感受中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。選擇應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，能夠徹底改變傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽課，教師提問、學(xué)生回答，教師演示、學(xué)生觀看，教師出題、學(xué)生作答，教師閱卷、學(xué)生改錯的課堂教學(xué)情況。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，重視學(xué)生的主體性發(fā)揮，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，能夠讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

（1）創(chuàng)設(shè)情境。興趣是最好的老師。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前新課程改革背景下，重要的教學(xué)手段之一。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運用多元化的教學(xué)手段，運用先進的教學(xué)輔助工具——多媒體技術(shù)進行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建具有豐富吸引力的課堂教學(xué)情境。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，借助多媒體所具有的光、色、聲等優(yōu)勢，給學(xué)生以體、聲、色、形等方面的直觀感受，增強課堂教學(xué)的感染力和啟發(fā)性，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。因此，教師在實際的教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境是非常重要的。

（2）自主探究。自主探究的學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前我國新課程改革理念所提倡的重要方法之一。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生盡可能地提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)探究時間，組織學(xué)生通過有針對性的討論、交流、觀察和操作等方法，讓學(xué)生自己解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí) “圓的面積”時，可以讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。因此，教師應(yīng)該構(gòu)建能夠促進學(xué)生主動思考、探究學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生從探究數(shù)學(xué)知識的奧妙當(dāng)中，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得更多的知識。

（3）合作交流。合作交流是在教師的引導(dǎo)和組織下學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，以合作交流作為最基本的特征，完成互助學(xué)習(xí)的活動。在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)中明確學(xué)生自身的責(zé)任，讓學(xué)生之間能夠進行有效的交流和溝通，并且能夠建立小組成員之間的相互信任，有效解決小組內(nèi)的沖突。在合作學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的合作性和參與性。例如，在學(xué)習(xí) “長方體的認(rèn)識”時，可以組織學(xué)生們用土豆作為學(xué)具，讓學(xué)生們在切土豆的過程中感受到長方體的頂點、棱和面。這樣學(xué)生們就能夠在思考和觀察的過程中充分掌握長方體的知識點，了解這三者之間存在的關(guān)系，并且還能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的長足發(fā)展。

（4）拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在應(yīng)用和鞏固數(shù)學(xué)知識的同時，促進學(xué)生更高一層的發(fā)展，將應(yīng)用、鞏固和拓展相融合。適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┚哂忻芮新?lián)系的知識點，有助于學(xué)生開闊視野、扎實基礎(chǔ)，將課外活動與課內(nèi)活動、社會生活等連接起來，打破封閉式的教學(xué)格局。例如，在學(xué)習(xí)“位置與方位”時，當(dāng)教師講解完課堂教學(xué)之后，可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后對數(shù)學(xué)知識進行鞏固和加深記憶，以自己家的位置為中心，作為觀測點，觀察一下學(xué)校、商店、圖書館、酒店等建筑物在自己家的所在位置。這樣，就能夠讓學(xué)生在實踐中進行拓展訓(xùn)練，進一步感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)知識的趣味性和豐富性，促進學(xué)生的情感升華。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課程的要求，構(gòu)建數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，通過教學(xué)理論和課堂實踐的有機結(jié)合，將促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展作為重點，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密融合起來。從而讓學(xué)生真正體驗到課堂教學(xué)中參與教學(xué)活動的快樂，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

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