良好互動(dòng)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

王燕

摘 要：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，在這個(gè)要求當(dāng)中，要求教師在課堂教學(xué)中處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，建立良好的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，幫助學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。也就是說(shuō)在新課程改革當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有課堂互動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是沒(méi)有生機(jī)的教學(xué)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，就成為一線(xiàn)教師研究關(guān)注的課題之一。重點(diǎn)介紹了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上通過(guò)師生良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；構(gòu)建；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)教師和學(xué)生之間的交流溝通進(jìn)行知識(shí)的傳授，不僅是教師構(gòu)建和諧教學(xué)課堂，為學(xué)生提供輕松活躍學(xué)習(xí)環(huán)境的必要條件，更是學(xué)生所期盼擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師將互動(dòng)教學(xué)看成是一種無(wú)關(guān)緊要的項(xiàng)目，沒(méi)有看到互動(dòng)教學(xué)帶來(lái)的實(shí)際效應(yīng)，于是在課堂教學(xué)中很少有教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)口號(hào)喊得響，但是落實(shí)卻有難度。作為一線(xiàn)教師，我將自己對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式在課堂實(shí)踐中的應(yīng)用狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查分析，希望對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。

一、構(gòu)建學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)課堂

羅杰斯的觀(guān)點(diǎn)中，成功的課堂教學(xué)是建立在教師和學(xué)生之間互相信任的基礎(chǔ)上的，而和諧有趣的課堂教學(xué)環(huán)境也為高效課堂的構(gòu)建提供了條件。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)生才能夠在開(kāi)放的環(huán)境中自由發(fā)揮、暢所欲言，思維才能夠得到釋放，才能夠更加活躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么我們應(yīng)該從哪些方面創(chuàng)造這樣的教學(xué)環(huán)境呢？（1）了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)。小學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著截然不同的生活背景和生活習(xí)慣，作為小學(xué)教師要認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方式。（2）要能夠隨時(shí)隨地創(chuàng)造適合學(xué)生自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供有序且民主的教學(xué)氛圍，只有這樣才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生不由自主地參與到課堂教學(xué)環(huán)境中來(lái)，使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自由獲取自己所需知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生原有的知識(shí)體系得到鞏固和完善，而新的知識(shí)體系能夠快速地建立和形成。（3）課堂學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用新穎有效的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如探究合作學(xué)習(xí)，教師不能因?yàn)檫@種新穎的教學(xué)模式太陌生、不好掌控，就放棄創(chuàng)新實(shí)踐，而應(yīng)將這種新的教學(xué)思路在教學(xué)中應(yīng)用、修改、創(chuàng)新、再應(yīng)用，使之逐漸成熟。

二、構(gòu)建充滿(mǎn)活力的教學(xué)課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是教師對(duì)其有指導(dǎo)的再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思考、提問(wèn)、解答，體現(xiàn)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在教師提供的教學(xué)環(huán)境中獲得自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建富有活力和諧教學(xué)課堂呢？首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的富有活力的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在課堂教學(xué)開(kāi)始或者階段性總結(jié)時(shí)間，提出有價(jià)值的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主舉手回答問(wèn)題，并且給予回答正確或者答案接近的學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者口頭鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。其次，教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)方式中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師之間不容易在短時(shí)間內(nèi)建立毫無(wú)芥蒂的交流，但是同齡的學(xué)生之間卻很容易，在小組中學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，思想的火花在課堂上飛濺，課堂自然而然就會(huì)陷入一種活躍的狀態(tài)。教師通過(guò)組織多樣化的教學(xué)互動(dòng)，將學(xué)生帶入教材知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答，獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和吸引力。

三、構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，而教學(xué)過(guò)程則是教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生之間要形成相互尊重、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就說(shuō)明在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)民主、公平的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生眼中，自己的學(xué)習(xí)權(quán)利能夠得到充分的利用，也就是說(shuō)在課堂上學(xué)生可以大膽地提出疑問(wèn)和自己對(duì)問(wèn)題的想法。在教師角度，課堂中教學(xué)過(guò)程則是與學(xué)生一起分享知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，要毫無(wú)保留地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，由此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)教學(xué)，是構(gòu)建高效課堂的必要條件之一，也是構(gòu)建富有活力和生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂的必然要求。我們只有努力構(gòu)建良好互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，才能夠?qū)⒄n堂寶貴時(shí)間充分利用起來(lái)，使課堂教學(xué)更高效。

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