新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀創新路徑研究

薛群彬

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們對大學生的素質教育問題的重視程度越來越高，加強大學生社會主義核心價值觀的培養和教育成為了當前大學生教育教學工作中的重點，也成為了構建和諧社會的重要手段。目前，新媒體不斷發展，并且以其自身所具有的即時性、平等性、虛擬性、交互性、開放性等特點，逐漸深入人們生活、工作、學習等各個領域，慢慢影響著我國民眾的思維和生活方式，并且對我國大學生的社會主義核心價值觀教育能夠帶來非常好的正面效應?；诖耍槍Ξ斍靶旅襟w的大背景，就大學生的社會主義核心價值觀教育的創新路徑進行詳細的研究和討論，以期充分發揮新媒體所具有的優勢，更好地服務于大學生價值觀教育。

關鍵詞：新媒體；高校大學生；社會主義核心價值觀；培養路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：10017836（2017）03009003

引言

黨的十八大強調，應該積極地踐行和培育社會主義核心價值觀念，緊緊掌握意識形態工作過程中的主導權以及領導權，堅持正確的領導方向，提升引導者的實際能力，壯大主流思想的社會輿論作用。這就為高校大學生的培養提出了更高的要求，并且也指出了明確的方向[1]。隨著互聯網的廣泛普及，標志著新媒體時代的到來。對當代大學生來說，對其價值觀念、人際交往、學習模式、生活方式、思維方式等方面都產生了較大的影響。從整體上來看，大學生現在所具有的價值觀念還都是健康、積極、向上的。在新媒體背景下，對大學生核心價值觀的研究，對于提升社會主義意識形態的凝聚力以及吸引力，提升高校大學生價值觀念教育的實效性具有非常重要的意義。

一、新媒體的內涵及特征

1新媒體的內涵

新媒體一詞最早出現于1967年，是美國哥倫比亞CBS技術研究所長P.Goldmark首次提出來的。那么什么是新媒體？眾說紛紜，總體來講新媒體就是與傳統的廣播、報紙、電視等傳統媒體相比而言，借用一些相關的技術手段，以衛星、無線通信以及互聯網等作為平臺，充分利用無線和有線傳輸方式的一種新的傳播媒介，通過手機或者是電腦等終端向大眾或者是使用者傳播復合型的數字信息。

2新媒體的特征

第一，即時性。新媒體的信息傳輸效率更高、更快，能夠無論何時何地對所需要的信息進行及時傳輸和交換。在新媒體傳播過程中，通過光纖傳輸的信息傳輸速度相對比較快，大量的信息可以瞬間跨越地區乃至國與國的空間，不會受到限制地傳播到任何一個地方，有效地實現了受眾與傳播著之間信息的即時交換。

第二，平等性。在新媒體的傳播過程中，個體身份的虛擬能夠有效地實現信息的接收和表達等方式之間的平等。無論受眾和傳播者的地位和身份是什么樣的，都能夠有效地實現自由地在一個虛擬的世界當中公平、平等地發表意見和看法。

第三，虛擬性。利用數字技術的新媒體傳播將信息虛擬化，人與人之間的溝通的全過程能夠運用符號互動與溝通，使傳播者以及受眾角色的身份虛擬化，使新媒體還具有隱匿性的特點。

第四，交互性。實際上就是指信息在傳播的過程中，任何一個網絡使用者不僅是信息的主動制造者和傳播者，同時也是被動的接受者，簡單說就是受眾和傳播者之間所發生的信息傳播具有較強的雙向性。這樣就能夠從根本上打破傳統線性以及點對點等方式的單向傳播互交方式，讓信息的傳播逐漸進入了交互性的傳播時代。交互性的傳播方式能夠有效地、充分地考慮到不同受眾的不同需求，是新媒體當中最突出、最重要的特征和優勢之一。

第五，開放性。新媒體傳播的內容、方式和時間等方面都體現了很大的開放性，并且還打破了傳統媒體在容量、速度、時間等方面上的限制，從根本上實現了信息、空間、時間等方面的無障礙溝通。

二、新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀教育的現實困境 新媒體其自身所具有的超時空、多樣以及即時功能給當前新環境下對大學生進行社會主義核心價值觀念教育帶來了新的機遇和挑戰。但是，由于受到了很多方面的影響，大學生的社會主義核心價值觀教育和傳播當中還存在著相應的一些現實的困境[2]。

1新媒體增加了引導大學生價值觀的難度

新媒體的出現和發展，促使社會個體的話語權獲得了比較充分的釋放，個體的個性和價值獲得了高度的凸顯和關注，信息接收呈現出了一種參與性較強、主動、積極的特點。在新媒體的環境當中逐漸成長的大學生追求特立獨行、新潮的思想觀點和生活方式，比較容易接受新鮮的事物和思想，對政治色彩比較濃厚的說教和宣傳都不感興趣，甚至有些大學生還存在著較強的逆反心理。當大學生面對多樣化的價值觀念時，他們就會根據其自身不同的需求，做出不同的價值觀念選擇。新媒體能夠促使將傳統的信息格局轉變成為新的輿論引導格局，有效地拓展了社會主義核心價值觀念的傳播方式和途徑，同時也能夠促使新媒體傳媒的內容變得更加的多樣和復雜，導致核心價值觀的教育和引導變得更加的困難，增強了引導大學生價值觀的難度。

2新媒體致使信息的傳播行為規范缺失

新媒體時代人們在充分利用碎片化時間的同時，也會使社會統一的話語體系以及價值觀念在某種程度上被瓦解、被分化。當代大學生正在處于一種價值觀、人生觀、世界觀初步形成的關鍵階段，再加上大學生的思想觀念還不夠成熟、閱歷還不夠豐富，對新媒介還沒有形成較高的新媒介素養。面對多樣化以及碎片化的價值觀念信息時，很多大學生都不能夠做出正確、清晰的價值選擇和判斷，從而導致知識信息的傳播行為規范的缺失。

3新媒體導致大學生價值選擇困惑增加

在新媒體環境當中，網絡信息的來源和內容都相對比較模糊，人際交往一直處于虛擬的狀態。大部分大學生都可以隨心所欲地發表評論，或者是對網絡信息進行無鑒別的傳播。這種不負責任的行為會嚴重導致網絡環境被污染，導致社會的主導價值觀念在網絡空間當中沒有發揮其巨大的作用。對于網絡世界來說，大學生是最活躍的群體，新媒體自身具有的隱匿性，導致部分大學生在虛擬的網絡環境中放松了自我約束、自我規范，導致大學生在價值選擇上的困惑越來越增加。

三、新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀創新路徑研究 1樹立平等的對話教學理念，構建融洽的師生關系

在當前新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀教育的創新路徑構建，應該建立科學、平等合理的對話課堂教學理念，構建平等、和諧、互助的師生關系。價值屬于意識形態的范疇，促使核心價值觀能夠真正地被大學生認同和接受，當大學生面對多樣化的核心價值觀念時，大學生就會根據其自身不同的需求，做出了不同的價值觀念選擇，因此，就應該加強學生對教師的認可和信任。這就要求教師應該轉變與學生之間的角色、更新教育觀念，能夠充分利用新媒體與學生進行自由的交流，將傳統的“灌輸式”教育逐漸轉變為新型的師生關系，有效實現教學模式的轉變[3]。這種對話式的教育能夠促使教師和學生接納彼此、敞開心扉，促使教師和學生之間建立真正平等的關系。因此，教師應該在培養大學生價值觀的過程中，充分滿足大學生平等交流的需求，建立和諧對話的課堂教學模式，有效避免教師的單向灌輸教育，多多進行對話式的溝通和交流，構建融洽、和諧的師生關系。

2構建校園新媒體信息傳播平臺，發揮價值觀教育的重要作用

當代大學生正處于價值觀、人生觀、世界觀初步形成的關鍵階段，再加上大學生的思想觀念還不夠成熟、閱歷還不夠豐富，對新媒介還沒有形成較高的新媒介素養。首先，應該以社會主義核心價值觀教育網頁的建設為主體，充分利用網頁，積極開展宣傳和推廣活動，進行核心價值觀的教育，唱響社會主義事業良好發展的主旋律。一方面，在網頁設計的內容上，應貼近大學生的實際校園生活，對社會主義核心價值觀進行有效的宣傳，通過這樣的方法來充分吸引大學生的注意力，給大學生帶來一種視覺上的盛宴，讓大學生能夠在輕松的環境中樹立正確的價值觀念。其次，高校應該充分利用QQ群、微信、微博等大學生常用的社交平臺，加強與大學生的溝通和交流。通過溝通和交流不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠及時地掌握和了解學生的實際需求和思想狀態，有針對性地進行教育和引導，并且向學生傳播正確的價值觀。最后，應該積極培育大學生網絡領袖，充分擴大領袖在大學生價值觀教育中的重要作用，幫助大學生做出正確價值觀的選擇和判斷。

3建設一支高素質的師資隊伍，增強價值觀教育的實效性

在當前新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀教育的創新路徑構建，應該建設一支高素質的師資隊伍，增強價值觀教育的實效性。新媒體的快速發展，對高校大學生核心價值觀的教育工作者提出了新的挑戰以及更高的要求，為了能夠保證新媒體條件下大學生核心價值觀教育的實效性，必須要培養和構建一支新媒體技術過硬、道德素質高、業務能力強的教師隊伍[4]。一方面，教育管理相關部門應該定期組織開展形式多樣的新媒體教師隊伍的培訓，并且可以將新媒體的應用引到高校教師崗前培訓當中，促進其更加制度化、規范化。另一方面，教師本身也要跟上時代的腳步，同時在日常工作中應該不斷豐富自己的專業知識，積極學習新媒體。 通過多元化的培訓方法提高他們的綜合能力，利用新媒體對大學生進行核心價值觀教育的能力，進一步增強大學生核心價值觀教育的實際效果。

4加強大學生的媒體素質教育，提高大學生媒介素養

在當前新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀教育的創新路徑構建應該加強大學生媒體素質教育，提高大學生媒體素養。應先通過大學生的媒體素質教育課程提高大學生的媒體素養。可以在高等院校開展與媒體素養教育相關的課程，滲透社會學、教育學、心理學、語言學等相關知識。讓大學生能夠更加客觀、全面地了解媒體的運作機制、運作模式、特色和基本問題，然后應該定期舉辦大學生專業知識講座等活動，引發大學生對新媒體的興趣，有效提高大學生媒體素養。最后，通過相關媒體培養和提高大學生的媒體素養。通過組織大學生積極參與，網絡創意競賽、電子商務等，為大學生參與媒體活動搭建平臺，讓大學生在實際實踐中提高媒體素養。同時，大學應充分使用比較豐富媒體資源，鼓勵和引導大學生積極參與到實際的實踐活動當中，增強大學生健康使用新媒體信息的自律意識[5]。

5健全完善的新媒體信息監管機制，為價值觀教育構建良好的網絡環境

在當前大學生新媒體領域下，社會主義核心價值觀教育新媒體信息化建設的創新應該完善監督機制，為價值教育建設良好的網絡環境。首先，國務院要完善相關政策法規。為了能夠給大學生營造積極健康的新媒體環境，國家有關部門應加強立法、執法，建立信息傳遞和釋放系統責任和相關網絡監管體系，有效防止不良的信息，防止網絡犯罪現象的發生，凈化網絡環境，營造健康文明的網絡環境。二是相關政府部門要建立完善的新媒體審查制度。政府必須承擔責任，宏觀管理，建立完善的新媒體監督制度，對不同媒體進行實時指導和監督。如果發現監控中的問題應及時解決，對一些虛假有害的信息及時刪除，凈化網絡環境，為大學生建設健康、科學、優秀的網絡環境和信息資源。最后，各院校應當制定相關的制度，建立完善的校園網管理體系，對不良信息進行及時的處理。同時，還應該根據大學生的實際需求，制定相關的大學生網絡行為準則，正確引導大學生約束自己的網絡行為。

6實現新媒體與傳統媒體相融合，形成良好的傳播力量

在當前大學生社會主義核心價值觀教育的新媒體領域，應該實現新媒體與傳統媒體的融合。一是要充分發揮傳統主流媒體對社會和公眾的有力影響。目前，應積極利用傳統媒體對社會和群眾的權威性和信譽度，充分發揮傳統媒體在培養和傳播大學生核心價值觀等優勢方面的作用。二是充分發揮新媒體的傳播優勢。在現代信息技術快速發展的背景下，新媒體憑借自身強大的互動性，方便、快捷的優勢逐漸占據了核心地位，在培養社會主義核心價值觀方面發揮了非常重要的作用。為了能夠有效提高大學生核心價值觀教育的效果，必須要占據領導地位，進一步創新核心價值觀教育的手段和載體，擴大社會主義核心價值觀的傳播影響力以及導向力。

結束語

綜上所述，新媒體視閾下大學生的社會主義核心價值觀創新路徑還需要更深入的研究。高校應該進行積極的探索和實踐，促進大學生核心價值觀念的形成，使大學生真正能夠成為社會主義事業的接班人。因此，應該樹立平等的對話教學理念，構建融洽的師生關系，構建校園新媒體信息傳播平臺，發揮價值觀教育的重要作用。建立新媒體下高素質的師資隊伍，增強價值觀教育的實效性，加強大學生的媒體素質教育，提高大學生媒介素養，健全完善新媒體信息的監管機制，為價值觀教育構建良好的網絡環境，實現新媒體與傳統媒體相融合，形成良好的傳播力量，充分發揮新媒體所具有的優勢，更好地服務于大學生社會主義核心價值觀教育。

參考文獻：

[1]方楠.自媒體時代大學生網絡素養現狀及其化育路徑研究——以社會主義核心價值觀為坐標[J].西安建筑科技大學學報：社會科學版，2015（3）.

[2]程霞，馬得林.社會主義核心價值體系引領社會思潮機制研究述評[J].毛澤東思想研究，2013（5）.

[3]吳貴春.用社會主義核心價值體系指導高校思想政治理論課建設[J].思想理論教育導刊，2013（6）.

[4]曹正勇.試論中國優秀傳統文化融入大學生德育教育的路徑與方法——以社會主義核心價值觀為引領[J].貴陽學院學報：社會科學版，2016（4）.

[5]路強.思想政治教育論域下的社會主義核心價值觀[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2015（1）.

（責任編輯：侯秀梅）