職業院校德育工作有效途徑研究

卡地爾江·米吉提+阿爾孜古麗·買買提+巴哈爾古麗

【摘 要】 以學校和家庭德育教育路徑的實效性調查為切入點，做一些探索和實證分析，對探索中職德育途徑的有效性是有益的，要提高職業院校德育工作的實效性，就需要家庭教育與學校教育的有機結合，需要用父母和教師的人格去塑造中職生的人格，用情感教育作為主要實施手段，發揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用，以課堂教學作為實施的主渠道的基礎上加強社會實踐中學習來可以提高新疆中職學校的德育實效。

【關鍵詞】 家庭教育；情感教育；德育工作

【中圖分類號】 G64.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

新疆是一個多民族聚居的區域，人口結構復雜，而中職生教授的教育程度較低，年齡較小，新疆的中職院校少數民族學生占多數，擁有特殊的民族心理和其他特色，比如部分學生道德修養嚴重欠缺，部分學生厭學情緒比較強烈，還有一部分學生心理承受能力相對比較差。作為新疆中職學校的教育工作者和德育工作者，應努力加強對學生基本文明行為的教育，讓學生在中職學校這個公共生活圈中學習道德、體會道德、實踐道德，使其真正成為社會的合格公民。本文試從當前新疆中職學校德育工作的現狀出發，對如何在新時期新形勢下進一步開展新疆中職學校的德育工作提出有效途徑。

一、新疆職業院校德育工作現狀

本文在撰寫初期以全疆中職學生為調查對象，發放《中職德育有效性》調查問卷，通過收回的有效性問卷的分析，得出了新疆職業院校德育工作現狀：

1.家庭方面：

①在接受調查的學生中，獨生子女占35.92%，通過對調查問卷的分析發現這些學生與父母溝通情況一般，父母的受教育程度雖然相對比較高，但是與子女溝通方面還是存在一些不足，通過調查發現獨生子女家庭的學生擁有特殊的心理，中職學校在開展德育工作時，針對這些孩子的心理特征應采取更加適合他們的特殊方式。

②調查發現中職學校的學生在養成良好的行為習慣中受到父母的影響較大，而父母與教師溝通的缺乏，導致學生在學習生活中出現問題時得不到及時的解決，學校與家庭的教導不一致，這給中職學校的德育工作帶來了一定的困難。

③中職學校的學生能夠認識到社會責任感的重要性，但是對自己各方面的滿意度較低，缺乏自信，自覺遵守德育規范意識比較低，這增強職業院校德育工作的難度。

2.學校方面

①接受調查的學生中有69.9%的學生表示學校不經常開展以德育為主題的實踐活動，研究證明新疆的中職學校的德育工作數量和質量上都達不到應有的標準，因此，我們在中職學校的德育工作中提高工作的質量和數量是至關重要的。

②中職學校開展德育工作的方式方法不當。中職學校在平時的教育教學工作和德育教育工作中常采取班主任說教、思想政治課教學等方式，學生需要的和能夠引起學生重視的勞動和社會實踐活動等方式相對較少，今后的德育工作中需要采取更加符合學生的方式來提高德育工作的有效性。

二、新疆中職院校德育工作有效途徑

基于新疆中職院校德育工作的現狀以及其中存在的問題，本文研究提出新疆職業院校德育工作有效途徑：

第一，家庭不僅是學生接觸最早的地方同時也是受影響最深的教育環境。家庭對學生品德的形成，行為習慣的培養以及個性的發展有著重要的影響。學校可以通過家訪，家長會家長接待日，開展家庭教育咨詢和建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，正確指導家庭教育，使家長了解并配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。

第二，家長要引導中職生形成正確的積極開朗的情感。積極開朗的情感有助于中職生健康成長，中職生年齡比較小，還處于對事物認識的階段，感情比較敏感，脆弱，很容易受到外界的影響，客觀判斷能力較弱，需要家長及時的正確引導，家長需要幫助中職生子女養成健康的情感和健康的心理素質，使“理智”和“情感”始終相伴相隨，協調發展。

第三、改善新疆中職院校德育工作機制。新疆的中職學校少數民族學生人數占多數，有自己的文化和心理特征，各中職學校在建立相關的德育工作制度時需要考慮少數民族學生特點，探索出適合學校實際和學生特色的德育工作機制，努力將中職生培養成具有社會公德、文明行為習慣、愛崗敬業、深受社會和用人單位歡迎的好公民和好員工。

第四、讓德育工作貫穿于各科教學過程中。課堂是教書育人的主渠道，中職學生通過對不同學科的學習，掌握豐富多彩的知識，通過教學可以向學生進行思想，政治，道德教育。如果各科任課教師立足課本，熟練掌握自身所任學科的特點，充分發揮學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，可以提高中職學生對德育的了解同時可以實現中職學生對自我的認識與把握。

第五、運用多媒體，宣傳德育，增強德育課題效果。現在新疆的中職學校都普遍有多媒體教室，各科教室應充分運用多媒體，進行直觀形象的教育，多媒體應成為中職教師使用的主要教學手段。根據自己課程的特色，巧妙運用多媒體進行愛國主義、國際主義以及有關我國改革開放以來取得偉大成就等視頻的播放。這種直觀形象，容易引起學生注意的教學方式可以在全疆范圍內普及開來。

第六，加強中職學生的社會實踐活動。新疆的中職學校可以說是社會實踐安排的相對少一些，研究發現中職學生對課堂知識掌握的不夠好，加上社會實踐的欠缺，理論知識沒有及時在實踐中演練，導致中職學校畢業的學生走道社會后很難適應，感到困惑，甚至沒有穩定的立場，客觀判斷能力較弱，對自我的認識不夠，對自己的認可也欠缺，這一系列問題可以通過社會實踐來及時改正，甚至可以一定程度上避免以上問題的產生。

最后，各級政府和社會各界、各部門加強關心。抓住經濟建設的同時，記得穩定壓倒一切的理論，在新疆各級政府和社會各界、各部門應加強對中職生的關心，重視中職生德育工作，這會在一定程度上有利于保持新疆社會的穩定和長治久安。各級教育行政部門要主動協助政府并會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好《未成年人保護法》的實施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學生健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。