卡地爾江·米吉提+阿爾孜古麗·買買提+巴哈爾古麗
【摘 要】 以學(xué)校和家庭德育教育路徑的實效性調(diào)查為切入點,做一些探索和實證分析,對探索中職德育途徑的有效性是有益的,要提高職業(yè)院校德育工作的實效性,就需要家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合,需要用父母和教師的人格去塑造中職生的人格,用情感教育作為主要實施手段,發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用,以課堂教學(xué)作為實施的主渠道的基礎(chǔ)上加強社會實踐中學(xué)習(xí)來可以提高新疆中職學(xué)校的德育實效。
【關(guān)鍵詞】 家庭教育;情感教育;德育工作
【中圖分類號】 G64.32 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089(2016)36-00-01
新疆是一個多民族聚居的區(qū)域,人口結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而中職生教授的教育程度較低,年齡較小,新疆的中職院校少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù),擁有特殊的民族心理和其他特色,比如部分學(xué)生道德修養(yǎng)嚴重欠缺,部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較強烈,還有一部分學(xué)生心理承受能力相對比較差。作為新疆中職學(xué)校的教育工作者和德育工作者,應(yīng)努力加強對學(xué)生基本文明行為的教育,讓學(xué)生在中職學(xué)校這個公共生活圈中學(xué)習(xí)道德、體會道德、實踐道德,使其真正成為社會的合格公民。本文試從當(dāng)前新疆中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀出發(fā),對如何在新時期新形勢下進一步開展新疆中職學(xué)校的德育工作提出有效途徑。
一、新疆職業(yè)院校德育工作現(xiàn)狀
本文在撰寫初期以全疆中職學(xué)生為調(diào)查對象,發(fā)放《中職德育有效性》調(diào)查問卷,通過收回的有效性問卷的分析,得出了新疆職業(yè)院校德育工作現(xiàn)狀:
1.家庭方面:
①在接受調(diào)查的學(xué)生中,獨生子女占35.92%,通過對調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生與父母溝通情況一般,父母的受教育程度雖然相對比較高,但是與子女溝通方面還是存在一些不足,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨生子女家庭的學(xué)生擁有特殊的心理,中職學(xué)校在開展德育工作時,針對這些孩子的心理特征應(yīng)采取更加適合他們的特殊方式。
②調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的學(xué)生在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣中受到父母的影響較大,而父母與教師溝通的缺乏,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題時得不到及時的解決,學(xué)校與家庭的教導(dǎo)不一致,這給中職學(xué)校的德育工作帶來了一定的困難。
③中職學(xué)校的學(xué)生能夠認識到社會責(zé)任感的重要性,但是對自己各方面的滿意度較低,缺乏自信,自覺遵守德育規(guī)范意識比較低,這增強職業(yè)院校德育工作的難度。
2.學(xué)校方面
①接受調(diào)查的學(xué)生中有69.9%的學(xué)生表示學(xué)校不經(jīng)常開展以德育為主題的實踐活動,研究證明新疆的中職學(xué)校的德育工作數(shù)量和質(zhì)量上都達不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn),因此,我們在中職學(xué)校的德育工作中提高工作的質(zhì)量和數(shù)量是至關(guān)重要的。
②中職學(xué)校開展德育工作的方式方法不當(dāng)。中職學(xué)校在平時的教育教學(xué)工作和德育教育工作中常采取班主任說教、思想政治課教學(xué)等方式,學(xué)生需要的和能夠引起學(xué)生重視的勞動和社會實踐活動等方式相對較少,今后的德育工作中需要采取更加符合學(xué)生的方式來提高德育工作的有效性。
二、新疆中職院校德育工作有效途徑
基于新疆中職院校德育工作的現(xiàn)狀以及其中存在的問題,本文研究提出新疆職業(yè)院校德育工作有效途徑:
第一,家庭不僅是學(xué)生接觸最早的地方同時也是受影響最深的教育環(huán)境。家庭對學(xué)生品德的形成,行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及個性的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校可以通過家訪,家長會家長接待日,開展家庭教育咨詢和建立家長委員會等多種方式,密切與家長的聯(lián)系,正確指導(dǎo)家庭教育,使家長了解并配合學(xué)校貫徹實施好本大綱,改進家庭教育的方法。
第二,家長要引導(dǎo)中職生形成正確的積極開朗的情感。積極開朗的情感有助于中職生健康成長,中職生年齡比較小,還處于對事物認識的階段,感情比較敏感,脆弱,很容易受到外界的影響,客觀判斷能力較弱,需要家長及時的正確引導(dǎo),家長需要幫助中職生子女養(yǎng)成健康的情感和健康的心理素質(zhì),使“理智”和“情感”始終相伴相隨,協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、改善新疆中職院校德育工作機制。新疆的中職學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)占多數(shù),有自己的文化和心理特征,各中職學(xué)校在建立相關(guān)的德育工作制度時需要考慮少數(shù)民族學(xué)生特點,探索出適合學(xué)校實際和學(xué)生特色的德育工作機制,努力將中職生培養(yǎng)成具有社會公德、文明行為習(xí)慣、愛崗敬業(yè)、深受社會和用人單位歡迎的好公民和好員工。
第四、讓德育工作貫穿于各科教學(xué)過程中。課堂是教書育人的主渠道,中職學(xué)生通過對不同學(xué)科的學(xué)習(xí),掌握豐富多彩的知識,通過教學(xué)可以向?qū)W生進行思想,政治,道德教育。如果各科任課教師立足課本,熟練掌握自身所任學(xué)科的特點,充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終,可以提高中職學(xué)生對德育的了解同時可以實現(xiàn)中職學(xué)生對自我的認識與把握。
第五、運用多媒體,宣傳德育,增強德育課題效果。現(xiàn)在新疆的中職學(xué)校都普遍有多媒體教室,各科教室應(yīng)充分運用多媒體,進行直觀形象的教育,多媒體應(yīng)成為中職教師使用的主要教學(xué)手段。根據(jù)自己課程的特色,巧妙運用多媒體進行愛國主義、國際主義以及有關(guān)我國改革開放以來取得偉大成就等視頻的播放。這種直觀形象,容易引起學(xué)生注意的教學(xué)方式可以在全疆范圍內(nèi)普及開來。
第六,加強中職學(xué)生的社會實踐活動。新疆的中職學(xué)校可以說是社會實踐安排的相對少一些,研究發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生對課堂知識掌握的不夠好,加上社會實踐的欠缺,理論知識沒有及時在實踐中演練,導(dǎo)致中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生走道社會后很難適應(yīng),感到困惑,甚至沒有穩(wěn)定的立場,客觀判斷能力較弱,對自我的認識不夠,對自己的認可也欠缺,這一系列問題可以通過社會實踐來及時改正,甚至可以一定程度上避免以上問題的產(chǎn)生。
最后,各級政府和社會各界、各部門加強關(guān)心。抓住經(jīng)濟建設(shè)的同時,記得穩(wěn)定壓倒一切的理論,在新疆各級政府和社會各界、各部門應(yīng)加強對中職生的關(guān)心,重視中職生德育工作,這會在一定程度上有利于保持新疆社會的穩(wěn)定和長治久安。各級教育行政部門要主動協(xié)助政府并會同有關(guān)部門,積極開發(fā)利用社會的德育資源,開辟青少年教育的社會教育輿論陣地,加強社會文化市場及娛樂場所的管理,配合做好《未成年人保護法》的實施工作,打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。