《電子技術基礎》教學的幾點體會

勞潤

【摘 要】電子技術的迅猛發展，使人類社會發生了一場真正的革命。但是電子技術更新換代的速度同樣要求電子類人才的大量涌現。就當前電子技術的應用成果來看，和發達地區以及國外的發達國家相比仍有差距。培養電子技術應用型人才，突破現有理論，構建技術和實踐相結合的電子技術教學課程體系，促進電子課堂教學水平的提高是時代賦予我們的要求。

【關鍵詞】電子技術 教學 體會

一個國家的綜合實力是否強大，很大程度上可以用科學技術尤其是電子技術在經濟和社會領域中應用的廣度、深度和由其構成的實力來衡量。今日中國的教育、科研、國防經濟領域，到處都有電子技術的應用。因此，培養現代社會需要的電子技術人才成為提高生產力的關鍵之一。筆者作為一名電子專業的教師，感覺身上擔子沉重的分量，如何在規定時間內完成教學任務，提高電子課程教學質量，達到人才培養目標要求？根據親身教學經歷，有以下幾點體會和建議。

一、建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍是達到教學目標的基礎

從較為傳統的師生關系來看，教師只是單純地將教學內容強行灌輸給學生，學生一直接受著“填鴨式”教學，興趣寥寥，只是單純為了能滿足考試的要求，結果學生學習與社會要求相脫節。有教育家說過：“沒有情感的教育不會是成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此建立良好的師生關系是激發學生學習興趣的直接因素，給予學生關心、信任與尊重，要善于傾聽，敢于接受學生的批評。與學生成為朋友，使學生親其師，才能信其道，形成良性循環，才能達到好的效果。這樣有利于教師充分發揮“導”的作用，“導想，導學，導用”，給學生營造了一個民主、和諧的課堂氛圍，從而調動了學生的學習積極性，并能挖掘學生學習的潛能。

二、把握課程的體系結構和特點，使學生對課程有全面的認識和了解

在講課之前，有緒論課的引導，我們會舉一些實例來吸引學生的注意力，激發學生對課程的學習興趣，然后向學生系統介紹本課程的結構、特點、體系，講清縱向和橫向關系，使學生對本課程有全面、系統的認識，建立系統完整的概念觀。在模擬電子電路中的主要器件是二極管、三極管、穩壓管等非淺性器件。電路中信號是交錯并存的，如三極管在模擬電路和數字電路中的應用不同：在數字電路中三極管相當于一個“開關”，一般工作在截止區和飽和區，比較注重三極管的開關特性；在模擬電路中三極管則重點體現出放大功能，通常要求其工作在放大區，所以更加注意它的放大特性。此外，模擬電路多采用不很嚴密的工程方法，如近似估算法、圖解法等，這些方法在過去的課程中是不太常用的。因此，要向學生先講清本課程的特點，提出貫穿整個課程的主線和前后章節之間邏輯關系，明確各章節內容的地位及彼此之間的內在聯系，使學生對本課程有個整體的印象，以便于日后學習。

三、吃透教材，抓住重點、難點，并且注意各章節之間的內在聯系

在模擬電路中課程看似內容復雜繁多，但主干內容只有兩個，即放大電路和反饋機制。因此在授課過程中應注意抓住重點，難點，對全局性、典型性問題突出講解。這樣可以讓學生吃透主要內容，掌握各部分內在聯系，能形成對課程的整體認識。放大電路是模擬電子技術中最重要基礎的電路，很多電子電路中包含著放大電路。所以必須讓學生深刻牢固掌握放大電路的各種分析方法和工作性能及改善方法。由于模擬電子電路種類很多，所以讓學生全部記住是不可能的。因此要求學生理解各種電路的來龍去脈，搞清各種電路的應用在什么方面，采用了哪種電子技術解決的，可以形成舉一反三，觸類旁通的效果。對于有某種聯系的課程內容，可以歸并在一起講授，而不必拘泥于教課教材的章節排列次序。對于一些近似的問題，要總結歸納它們之間的區別和聯系，如電阻阻值的計算方法與電容容值計算方法在串、并聯電路是相反的，需要學生分清兩者的區別與聯系，并且做好課后輔導工作，認清普遍性和特殊性，抓住各種電路的特點。

四、及時歸納總結，做試驗分析，使學生學到知識系統化和深入化

復習歸納是對課程所學內容的總結與消化吸收的升華過程，目的在于鞏固學習內容，讓學生真正把知識掌握牢。通過實驗，可以讓學生更快掌握電子知識，了解模擬電子電路的性能及儀表的正確使用方法，熟悉單級放大電路，試驗臺信號發生器的作用和原理，使學習可以系統化、條理化和深入化。

總而言之，《電子技術基礎》這門課程，理論性復雜難講解，需要深入實踐驗證，要求電子技術教師熟讀課本，備好課、寫好教案，訓練學生理論與實踐能力的提高。還要求教師不斷地為學生創造實踐的機會，倡導學生參加社會實踐活動；并且加強與學生的溝通，了解學生的學習狀況，注重學生的學習掌握程度。這樣可以提高教師的教學水平和改善個人教育風范，與學生交朋友，融入學生生活，促進師生之間的和諧共處，加強知識的交流和互動，更好地服務于課堂教學，促進學生知識技能的全方面提升。

【參考文獻】

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