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淺談技能大賽促進中職計算機教學

2017-03-31 01:49:35司淑娟
教育界·下旬 2016年9期
關鍵詞:教學改革

司淑娟

【摘 要】近幾年來,在“普通教育有高考,職業教育有大賽”觀念的引領下,中職學校進行教育教學改革和技術創新,已成為促進職業教育發展的重要手段。文章就技能大賽對計算機專業教育教學改革實踐所起到的促進作用進行探討。

【關鍵詞】教學改革 產學做一體化 實訓建設

技能大賽作為我國職業教育的一項重大制度設計與創新,是各職業院校展示其教學成果的重要形式,同時也成為各級教育主管部門評價職業院校教學質量的重要標準。技能大賽已對職業院校的教學改革、課程設置、教學模式、實訓基地建設、雙師型教師隊伍的建設起到了鮮明的導向作用,產生了積極的效應。如何將計算機職業技能大賽作為計算機職業技能型和應用型人才培養改革創新的著力點、將技能大賽的成果應用到廣大職業院校計算機日常教學中,使廣大職業院校學生都受益,應該是我們舉辦技能大賽的一個最主要的目的。

一、技能大賽促進了教師專業素質的提高

計算機行業是一個日新月異、技術迅猛發展的行業。這對教師的學習能力與實踐能力是一個極大的挑戰,對教師的知識存量與知識更新又提出一個更高的要求。中職院校的各類計算機大賽,是對新知識掌握、應用的檢驗與考量。誰滯后于科技發展,誰就落伍于時代前沿。因此,面對內外多重要求,職業院校的計算機專業教師必須成為新知識的傳授者,新技能的實踐者,真正成為“雙師型”教師。為了在技能大賽中取得較好的成績,我們將每次大賽都當成真實的工作任務,充分地學習、調研、實踐。通過大賽使教師不斷自我學習,快速升華和提高。

二、技能大賽促進學生學習動力的激發

技能大賽的比賽項目非常貼近市場,學生通過參加賽事不僅增強了實踐動手的能力,更了解了市場對人才的要求和企業的用人標準。另外比賽的項目非常貼近職業發展的需要,使學生認清計算機行業的發展方向。

另外技能大賽獲獎選手的待遇激發了其他同學的學習熱情,越來越多的學生關注技能大賽,關注技能學習,積極投入到比賽的熱潮中,進而促進學生提高專業素養,形成良好的學習風氣,也為就業和升學打下基礎。

三、技能大賽引領計算機專業建設,推進教學改革

(一)促進課程內容改革

計算機技能大賽比賽的各種技能都緊密結合當前國家經濟發展、行業結構調整和企業用人單位緊缺急需的崗位技能。計算機技能大賽必將成為職業院校計算機專業課程改革的風向標。職業技能大賽對于我們的教學改革具有重要的導向作用,通過技能大賽的比賽項目可以看出教育主管部門對專業教學方向的要求和社會對職業技能人才的需求。而中等職業教育的基本目標是注重學生技能的培養,我們以此來調整課程的設置,達到培養適應時代發展的應用型、技能型人才的教學目標。

(二)促進教學方式改革

傳統的課堂教學已經不能滿足職業教育的需要,職業學校應該以技能大賽為契機推動教學方式的改革。要提高中等職業學校的教學質量,就需要進行校企合作、產學做一體化。通過調研,了解行業需求,讓學校的教學與企業和行業的要求、規范保持高度的一致,把企業工作崗位所需要的技能納入到日常教學中來,使學生真正學有所長,學有所用。還可以經常請一些企業的技術工人來學校講課、輔導,這樣能增加師生對企業技能需求的了解。同時要加強生產實踐基地的建設,使學生能夠真正做到產學做一體化。

在目前的教學改革中,項目導入、任務驅動是一種比較好的教學方法。這種教學方法也與我們平時輔導學生參加計算機技能大賽的方法是一致的。通過項目導入、任務驅動,能夠讓學生“在學中做,在做中學”,增強學生學習的主動性和學習興趣,提高課堂效率。競賽導向將使職業院校計算機專業更加重視技能訓練、重視社會需求,任務引領、工學結合等理念在教學實踐中進一步得到體現。

(三)促進實訓建設

計算機技能大賽對比賽環境有比較高的要求,這也加快了各職業學校對相關實驗室的建設。各級大賽的任務都與生產一線的實際需求緊密結合,要求我們必須在真實的環境中完成比賽任務。傳統的實訓室只能完成某一領域的任務,這就要求大賽的組織者、指導教師和參賽者搭建符合要求的實訓環境。通過這個過程,實際上是對所有參與人員的一次鍛煉,同時也對中職學校今后實訓室建設提出了更高的要求。通過經常的訓練和建設,校內實訓室的功能要求與企業的真實環境是一致的。

通過這幾年的實踐,學校的專業建設、教學改革、學生就業質量都有了大幅度的提升。我們深深感到,技能大賽的目的是“以賽促改,以賽促教,以賽促學”,技能大賽對提高學生的職業技能和各方面能力都有較大的促進作用。技能大賽的更深遠意義,在于把賽場的高技能滲透到平時的職業教育之中,把比賽的內容融入職業教學之中,最終實現讓所有職業院校學生具備高水平、高技能,自信、成功地邁向社會。

隨著國家對職業教育的重視,職業院校技能大賽已經成為一個展示職業教育魅力的平臺,并極大地提高了職業教育的社會形象和社會影響力。隨著職業教育教學的進一步改革,相信越來越多的學子會因此而投身到職業教育中,為職業教育的發展和繁榮而努力。

【參考文獻】

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[4]王正怡.技能競賽與課程改革[J].中國輕工教育,2009.

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