小學高年級班級管理策略分析

原利利

【摘 要】學生在學校，學生是以班級為集體的，而學校是以班級為個體，組成的。因此，班級是將學生與學校進行緊密聯合的載體。班主任教師作為班級的管理者，首先要做好學生與學校的協調作用，其次是營造良好班風，增強班集體的凝聚力；尊重、熱愛學生，建立和諧融洽的師生關系；建立務實能干的班委，培養學生的自我管理，是做好班級管理不可缺少的環節。

【關鍵詞】學校教育；師生關系；自我管理

班級是學校教育的基本單位。班級的管理直接關系到學校的教育教學質量的提高，而班級管理又是每一位班主任的重要工作。

一、營造良好的班風，增強班集體的凝聚力

1.“為人師表，以身作則”

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生。在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

2.培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天電燈開著卻不以為然等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量，促進學生養成良好的習慣。

二、尊重、熱愛學生，建立和諧融洽的師生關系

1.熱愛學生，關愛每一個學生

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。

平時我忙完手頭的工作，總愿意和學生一起坐坐、聊聊；尤其對單身家庭的子女，我更多一份呵護；天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句把衣服穿好。放學時我總要告訴學生過馬路注意安全。值得提出的是，對待問題學生，我們班主任應不吝惜伸出熱情之手，及時幫助他們，盡量多發現他們的優點，真誠慷慨地贊賞他們，讓他們覺得班主任心中有他。這不僅會激發他們內心深處的希望和信心，也會讓他們靠近班主任，有利于班級管理。

2.尊重學生，信任學生

首先，教師要善于發現每一個學生身上的閃光點和微小進步，對學生多鼓勵，多給予中肯的贊揚。鼓勵、贊揚能幫助學生樹立信心，找到奮發上進的源泉。

其次，對學生要少加些指責、批評，多給予些寬容。教師對于學生的批評更是如此，教師對學生的語言行為，稍有不慎就會傷害他們的自尊心，以致影響學生的一生。因此，教師對學生的批評要注意方法，對不同性格的人注意采取不同方式，使學生易于接受，并樂于接受。

三、組建責任心強的班委，培養學生的自我管理

1.組建責任心強的常務班委

讓學生主動參與班集體管理，老師不必親力親為，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

2.靈活多樣的自治小組

要建設能讓每個學生都能發揮主體作用的班級自我管理機構，就必須根據本班學生的實際情況組織和建立多樣化的自主自治小組，如學習督導組、紀律監察組、衛生監督組等小組。這些小組吸收了全體學生參加，每個小組各不相同，每位學生有自由選擇的權利，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發了他們的主人翁意識和責任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學生為主體的自我管理的手段，增強了學生的使命感、責任感和信任感，提高了班級的工作效率。

總之，班級管理是門科學，更是一門藝術，班主任要在日常工作中努力探索，潛心鉆研，掌握分寸，處理好各種關系，努力使班級管理工作上一個新臺階。