淺談漢語言文學的發展現狀及問題

【摘 要】漢語言文學是我國的傳統文學，其對于傳承我國的文化傳統、記錄我國的歷史事件等有著重要的作用。但隨著經濟全球化和網絡技術的不斷發展，漢語言文學的發展受到了一定的沖擊，如何傳承和發揚我國漢語言文學成為了重要的問題。本文就漢語言文學的發展現狀和問題進行了簡要的分析。

【關鍵詞】漢語言文學；發展現狀；問題

漢語言是我國的母語，漢語言文學是我國寶貴的文化瑰寶，要求我們必須加強對漢語言文學的重視，加強對漢語言文學的研究。本文先對漢語言文學的發展歷程進行簡單的回顧，然后就漢語言文學中存在的問題和解決對策進行探討。

一、漢語言文學的發展歷程回顧

漢語言文學的形成經過了幾千年的沉淀，具有濃厚的中華民族傳統文化特色。就目前我國的漢語言文學而言，其主要的特征在于語言更加直白、簡練，因此被稱之為白話文。在白話文之前，漢語言文學主要以文言文為主，文言文主要出現在我國的封建社會時期，且不同的封建時代的漢語言文學也呈現出不同的特征。

春秋戰國時期的漢語言文學主要以詩歌文學為主，比較著名的文學作品有《詩經》、《道德經》等。秦漢時期和魏晉時期，漢語言文學的主要形式為“歌賦”，主要代表作品有《天行歌》、《長歌行》等。到了隋唐時期，中國漢語言文學發展至頂端，唐詩成為了漢語言文學的重要代表作品，對現代文學的影響也較為深遠，將中國傳統文化推向了世界頂峰。宋代漢語言文學的發展較為曲折，宋朝初期文學作品和優秀的學者層出不窮，最為轟動的為“唐宋八大家”，文學形式以“辭”為重點。此后一直到元明時期，漢語言文學形式發生了延伸和拓展，元曲和小說成為了主要的漢語言文學內容，進一步推動了我國漢語言文學的發展。清末時期，中國政治、經濟以及文化形式的變化推動了漢語言文學的現代化發展，白話文受到了推崇，為漢語言文學的發展掀開了歷史的新篇章。

二、漢語言文學發展中存在的問題

1.對漢語言文學的認識不夠全面

雖然漢語言文學的發展已經歷了很長的歷史時期，但人們對漢語言文學的認識仍停留在初級階段。學生在小學、初中以及高中時期需要接受必要的語文知識熏陶，其中就包含部分文言文和白話文。但是對于大部分學生而言，語文學習僅僅代表著考試必修科目，大部分學生對于漢語言文學的認識仍然較為淺顯，他們沒有認識到漢語言文學代表的具體含義，并未將漢語言文學當成中國傳統文化進行傳承和發揚，因此學習的積極性和主動性嚴重不足，影響了漢語言文學的進一步發展。而從漢語言文學專業發展來看，由于漢語言文學專業對口的發展職業并不多，進一步削弱了學生對漢語言文學的學習興趣和積極性，限制了我國漢語言文學的發展。

2.漢語言文學課程設置的問題

大學以下的漢語言文學課程設置主要以語文學科設置為主，在語文教學中，教師教授學生簡單的文言文和現代文閱讀，重視學生對文章的理解和記憶。大學生則設置了漢語言文學專業，招錄少數對漢語言文學感興趣的專業學生。無論從哪種漢語言文學課程設置來看，我們都能發現其中存在的重要問題，即課程設置形式單一，教師采用的教學方法單一，教學內容也較為枯燥，導致課堂學習氛圍凝重，學生的學習積極性和主動性不強，甚至部分學生對語文學習感到厭倦和無聊，嚴重影響了漢語言文學的傳承和發展。

3.評價方式不夠健全

從我國語文教學評價的形式來看，大部分學校采用的評價形式均為期末筆試為主，這種教學評價形式主要檢驗的是學生對于所學漢語言文學知識的掌握程度，準確的說是檢驗學生對漢語言文學的記憶程度。但是要進行漢語言文學的傳承不僅要求學生能夠記憶所學的漢語言文學知識，還要求學生能夠了解漢語言文學的內涵，培養自身的漢語言文學氣質，實現自我在為人、處事、道德等各方面發展。因此僅僅依靠筆試測試的方法并不足以達到漢語言文學傳承的作用和意義，也不利于促進我國漢語言文學的發展。

三、漢語言文學發展現狀的啟示

漢語言文學的發展及其存在的問題要求人們必須要加強對漢語言文學的重視，正確認識到漢語言文學對于繼承與發揚我國傳統文化的重要性，以更加莊重和謹慎的態度進行漢語言文學學習。同時，要求我國語文教師在教學中能夠轉變傳統的教學觀念，深度挖掘漢語言文學的內涵和意義，提高學生的學習積極性和有效性，讓學生在了解漢語言文學知識內涵的基礎上進行有效和有意義學習，同時創新教學評價形式，以提高學生學習漢語言文學知識的效率和質量。

四、結語

綜上所述，我國漢語言文學的發展經過了幾千年的變化，但是目前漢語言文學的傳承中還存在不少問題，必須要求教師和學生能夠加強對漢語言文學的認識，以更好的教學方法和學習方法來進行漢語言文學知識學習，推動漢語言文學的更好發展。

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作者簡介：

朱奕瑤（1999.10～），女，江西省宜春市人，學校：江西省宜春中學高三（3）班，職務：學生。