淺談信息技術教師如何提高自身素質

謝潔玲

（廣東省廣州市番禺區羅家橋虹小學，廣州510000）

【摘 要】教師從事的是塑造人的工作，因而被稱為“人類靈魂的工程師”。這一職業特點，決定了教師必須不斷提高自身素質，努力塑造一個完美的自我。那么，信息技術教師應怎樣不斷自我充實、自我完善，逐步提高自身素質呢？本文認為，必須從這幾方面著手：首先，要熱愛自己的職業和自己的學生；其次，要重視學生個人潛能的發展；再者，要“胸中有書，目中有‘生”；最后，還要不斷學習，緊跟時代步伐。

【關鍵詞】小學教育；信息技術課程；教師素質；正己力行

一、加強師德修養，要突出一個“愛”字

所謂師德就是指教師的事業心、責任感和積極性的總和。托爾斯泰說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美教師。”熱愛學生與熱愛專業的結合，革命人生觀與革命教育觀的結合，那就是教師的最高層次的精神境界。那么，怎樣才能達到最高精神境界，成為一個優秀教師呢？筆者認為必須加強師德修養，而且要突出一個“愛”字。“愛”是一種動力，不單是教育事業，無論一個人從事哪一項事業，如果不愛它，就不可能在這一方面做出成果。一個人若是與一項自己不愛的事業長期相處，就正如穿了一雙不適合的鞋走路，會損傷腳，自己也會非常痛苦。相反，如果從事自己熱愛的事業，那么就會充滿熱情，全身也會有耗不盡的精力，再艱巨的任務也可以完成。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的建設者和傳播者，是學生健康成長的引路人。教師的精神面貌直接影響到學生的身心發展，熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內容。因此信息技術教師在教育學生的過程中，應該如斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”因為在學生眼里，教師是智慧的化身、道德的典范，因此教師的一言一行，一舉一動，都有著很大的影響。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。信息技術教師應該以《中小學教師職業道德修養》規范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識、風趣的談吐征服學生的心；用自己端莊的儀表、得體的舉止感化學生的行為；用自己高尚的師德、真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正肩負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

二、加強師德修養，要重視個人潛能發展

科學實驗已經證明，人是具有某種程度的天賦能力的，它來自遺傳基因及胎教，并以潛在的方式存在，故稱潛能。由于每個人潛能優勢不同，因此教師應讓學生能在他的優勢潛能領域里得以培養，使其潛能得以充分發揮。蘇霍姆林斯基認為：“教師是思考力的培育者，不是知識的注入者。”要讓學生自主學習，課堂教學就要創設讓學生充分發展的機會和空間。使學生將已有的知識與方法遷移到新的情境中去，達到主動獲取知識的目的。總之，信息技術教師應注意發揮學生的潛在性，才能促使學生實現智慧和才能的發展；只有創設開放的教學環境，才能真正著眼于學生生命潛能和可發展性。

三、加強師德修養，要胸中有書，目中有“生”

在信息技術課堂里，很多老師提問時不喊學生的名字，而用“你來說”、“你來回答”、“那邊的那個男生”、“前面的那個女同學”、“這一排第四位同學”、“穿黃衣服的那個同學”、“18號（對應的機器號）”等來表示。叫不出學生的名字，教師也許會有許多的理由，比如所帶的班級多，課時少，甚至認為自己教的不是主要科目。在基礎教育課改革的背景下，教師總是努力追尋教學的最高境界，卻忽視了最基本的原則是——了解學生。對于這種“胸中有書，目中無‘生”的現象，教師不能再習以為常了。

了解學生是教學活動的第一步。了解學生應當從記住并呼喚學生的名字開始。教師能準確地叫出每一位學生的名字還是叫不出學生的名字，所產生的教學效果的差別是難以想象的。

四、加強師德修養，要不斷學習，緊跟時代步伐

現代社會是一個信息化的社會，隨著計算機技術的高速發展，這無形對信息技術教師提出了更高的要求。因此信息技術教師必須不斷學習，不斷地“充電”，跟上時代的步伐，以過硬的素質、寬廣的知識面感染每一位學生，從而使信息技術課堂學習成為一個師生共同提高的過程。在教學過程中，教師應經常向學生提供一些最新的信息知識。隨著互聯網進入千家萬戶，課堂的內容也要作相應的調整，這就需要教師平時不斷學習，完善自己，通過自學、積極參加高一級培訓、上網等，及時掌握最新科技信息，這樣在解答學生的問題時才能得心應手，令學生心服口服。

一言以蔽之，信息技術教學有其特殊性，在教學過程中，教師的素質至關重要。打鐵先需自身硬，水漲船才高，正已樹人身體力行，因此教師自身素質的提高是必要的。教師必須不懈努力，不斷提高自身素質，持之以恒地進行自我完善，塑造一個完美的自我。