淺析初中學生的數(shù)學興趣與能力提升

鄭志

摘要：隨著新版數(shù)學教材的校園實施，初中數(shù)學教學活動需要更加注重學生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，注重學生創(chuàng)新精神與能力的構建，而這些數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升需要學生擁有一定的數(shù)學興趣，在數(shù)學興趣的驅(qū)動下，對數(shù)學知識的學習才更有效果，特別是對于邏輯性較強的初中數(shù)學來說，學生經(jīng)過小學數(shù)學的初步接觸，過渡到初中數(shù)學更多元化的知識體系，需要數(shù)學興趣的牽引來提升學生的數(shù)學能力。本論文正是基于此，對如何更好的激發(fā)初中學生的數(shù)學興趣進行分條探討，這需要教師具有更加多元化的教學模式，以希望通過數(shù)學興趣的提高來改善初中學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀。

關鍵詞：數(shù)學興趣；能力；初中學生

G633.6

科學技術的進步在一定程度上均是在興趣的驅(qū)動下所出現(xiàn)的，興趣是最好的老師，也是最好的學習伙伴。數(shù)學作為一門培養(yǎng)學生思維邏輯和自學能力作用非常突出的一門課程，而自學能力的提升需要興趣的指引的，這樣才能使數(shù)學價值得到更好的體現(xiàn)，才能更好的豐富學生的思維邏輯。新的初中教材對應的新課程標準，對初中學生的自學能力有了新的要求，而這更加凸顯出數(shù)學興趣培養(yǎng)的重要性，這需要教師更加教學目標與教學模式、教學評價，提升教學新引力，使數(shù)學的光芒更多的被學生接受，從而使初中數(shù)學對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，其目的都是為了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)與能力。從現(xiàn)如今我國初中數(shù)學教學的基本現(xiàn)狀來說，可以通過數(shù)學故事的宣貫、數(shù)學知識聯(lián)系實際生活、情景化教學探討數(shù)學本質(zhì)、多元化教學模式豐富教學課堂、教師以身作則等多種手法來吸引學生對初中數(shù)學的學習興趣，當學生對學習數(shù)學、探索數(shù)學充滿興趣之后，初中學生的數(shù)學能力自然會得到一定程度的提升。本論文通過對初中學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)探討，為我國初中數(shù)學教育提供參考，以更好的促進我國初中數(shù)學教育的有效發(fā)展。

一、加強數(shù)學故事的宣貫

在初中數(shù)學課程中，擁有很多的數(shù)學定理和公式，而這些定理和公式的出現(xiàn)往往伴隨著一段引人入勝的故事，教學老師可以在對這些定理或者公式進行講授的時候，重點分析一下這些定理公式形成的前因后果，比如通過數(shù)學故事來說明數(shù)學的奇妙，比如數(shù)學家、或者數(shù)學應用的故事，也可以對于特點的數(shù)學知識進行趣味故事匯編，通過故事的宣講來體現(xiàn)數(shù)學價值，比如土耳其商人和帽子的故事，韓信人分油的故事，這些故事在加強初中學生對數(shù)學的理解方面具有極大的作用，而這種作業(yè)也將極大的刺激學生對數(shù)學興趣的提升。

二、注重數(shù)學教學與生活實際的聯(lián)系

數(shù)學是一門應用性學科，如何更好的將數(shù)學知識應用到生活實際中去，是初中學生教師需要考慮的問題，而這種書本知識與生活實際的聯(lián)系轉(zhuǎn)換對于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣具有極大的幫助。比如在講授勾股定理的證明的時候，通過畢達哥拉斯證法、趙爽弦圖證法的比較分析，學生們更好的理解了勾股定理，也從勾股定理的證明中感受到了它在生活中的無處不在，同時，教師可以引導學生利用“三角函數(shù)”測旗桿高度，這是數(shù)學教學過程中應用最廣泛的例子，通過組織學生在太陽地下通過影子的距離來計算出旗桿和樹木的高度，既可以培養(yǎng)學生的實際應用能力，對學生們自己探索數(shù)學樂趣是非常有幫助的。運用相似三角形和勾股定理來完成生活中的數(shù)學問題，在知識講授和動手思考的過程中體會數(shù)學的樂趣，從而很大的激起了學生們對勾股生活的興趣。

三、情景化教學的優(yōu)化補充

情景化教學需要初中數(shù)學教師通過巧妙地設置一些懸念，精心創(chuàng)設一些奇異情境，以激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲和新鮮感，老師可以適當?shù)耐ㄟ^數(shù)學應用實例來強化課堂教學的內(nèi)容，讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，比如路邊種樹棵樹、計算平均數(shù)、計算利潤、計算成本等等。讓學生通過實際演示，在收集、交流、分析、整理、運用過程中逐步形成良好的思維習慣，培養(yǎng)和強化數(shù)學的興趣基礎，并在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，增進學習數(shù)學的信心。同時良好的開端是成功的一半，如果能夠在數(shù)學課堂上創(chuàng)設一個好的數(shù)學問題情境，讓學生懷著求知的欲望和愉悅的心情學習數(shù)學知識，這也會極大的促進學生對數(shù)學興趣的提升。

四、多元化教學模式豐富教學課堂

在多媒體教學不斷滲入我國教學課堂的過程中，初中教師可以通過多媒體技術為學生展現(xiàn)更形象、生動的數(shù)學圖像或者視頻，使學生對數(shù)學知識有更直觀的認識，比如，幾何圖形的變化通過多媒體視頻來展示的化，會使學生對圖形的變換過程有更清晰的理解。同時，在在初中數(shù)學教學課堂中，通過教學過程中的合作探究模式的構建，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在互幫互助中提升學生的學習興趣，促使學生去對數(shù)學知識產(chǎn)生探索，延伸自己所學的知識。也可以在其它同學的言語中得到對自己有用的知識點和學習方法，這不僅僅是開動自學的腦力培養(yǎng)，也是向其它同學學習的一個過程。同時，老師在講授數(shù)學知識的時候，可以讓學生們發(fā)表自己的看法，比如傳授“平行四邊形”的知識時，就可以讓學生自己剪平行四邊形，自己考慮、推導，讓他們在充分預習的基礎之上，體悟平行四邊形的性質(zhì)。在幾何圖形的證明過程中，通過多種證明方法的合作討論，加深印象，啟發(fā)思維分析能力。比如，圖1中，已知 AB = AC，E是AC延長線上一點，且有BF = CE，連接FE交BC于D。求證：FD = DE。既可以豐富課堂教學方式，也對于他們的創(chuàng)新能力都有著極大程度的提高，而創(chuàng)新能力則是興趣培養(yǎng)的直接體現(xiàn)。

五、強化師生共處

教師可以開展一些與數(shù)學學習有關的豐富多彩的課外活動，通過活動的展開使學生與教師擁有更多交流的機會，教師不僅可以更好的展示自己對數(shù)學的興趣，以身作則來引導學生對數(shù)學的學習，這些活動可以是數(shù)學拼圖、或者趣味性數(shù)學比賽，甚至一些數(shù)學專題講座等，通過強化師生共處，營造和諧的教學氣氛，做好切實的引導教學工作，鼓勵學生進行數(shù)學思考與探索，讓學生在自由寬松的環(huán)境中學習，這樣對于培養(yǎng)初中學生的數(shù)學興趣來說是非常關鍵的。

興趣在提升學生學習能力方面具有重要的作用，因此初中數(shù)學教師在進行數(shù)學教學時應當注重對中學生的這種興趣特性進行分析與利用，并通過直觀教學手段的合理利用有效吸引中學生的注意力，同時把培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣與培養(yǎng)數(shù)學自學能力有效結(jié)合起來。

參考文獻：

[1]張學峰.培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)造能力 激發(fā)學生數(shù)學學習興趣[J].小學時代：教育研究，2014（19）：32-34.

[2]佘建梅.激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生綜合的數(shù)學能力[J].小品文選刊：下，2015（3）： 210.

[3]羅展昌.培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，促進學生思維能力的發(fā)展[J].未來英才，2015 （ 21）：152-153.

[4]池麗.淺析中學生的數(shù)學學習興趣培養(yǎng)[J].科學大眾：科學教育，2016（8）：51-53.

[5]鐘海林.淺析中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].文理導航旬刊， 2016 （02）：71-73.