中小學開展社會主義核心價值觀教育途徑探討

宋桂霞

摘要：中小學教育是國民教育的基礎，中小學是培育社會主義核心價值觀的重要陣地。為提高中小學社會主義核心價值觀教育效果，本文從教育教學活動、校園文化建設、社會實踐、榜校引領等4個方面路徑探討在中中小學開展社會主義核心價值教育。

關鍵詞：中小學；社會主義核心價值觀；教育途徑

G631

社會主義核心價值觀對于中小學生的成長影響很大，中小學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的基礎階段，思想觀念具有較大的可塑性；接受新鮮事物的能力很強，但欠缺鑒別力。在中小學開展社會主義核心價值觀教育，有利于使廣大學生成為理想遠大、信念堅定的新一代；品德高尚、意志頑強的新一代；知識豐富、開拓進取的新一代；堅定對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現代化建設的信心、促進整個社會的團結和穩(wěn)定。

一、加強和改進中小學思想政治教育工作

（一）建立思想政治教育領導體制和工作機制，中小學開展社會主義核心價值觀是急迫而艱巨的任務，需要領導重視，從思想政治教育的層面建立領導體制和工作機制是十分必要。主要領導和分管領導到思想政治理論課堂聽課、定期聽取思想政治教育工作匯報，解決實際問題。

（二）發(fā)揮課堂教育教學的主渠道作用。中小學生課堂教育教學是開展社會主義核心價值觀教育的主渠道。一是整合思想政治課的相關內容，在教學中將思想政治課與社會主義核心價值觀相關的內容進行整合，積極創(chuàng)造條件開設社會主義核心價值觀專題教育。二是改革思想政治課教學。充分利用網絡多媒體等教學手段，將與社會主義核心價值觀相關聯的教學內容轉化為形象生動的圖片、音頻和視頻等形式，使枯燥的教學內容通俗化、感性化，從而提高中小學開展社會主義核心價值觀的實效性。三是調動中小學生學習社會主義核心價值觀的主動性，根據中小學生的特點及價值觀形成的規(guī)律，對他們進行社會主義核心價值觀教育，引導他們認同、接受和踐行社會主義核心價值觀。

（三）加強中小學教師素質培養(yǎng)。開展社會主義核心價值觀的教育對中小學教師提出了更高的要求。教師要具備較高的思想品德素質、較高的科學文化素質、較強的敬業(yè)精神，使學生認同教師在學校教育教學中的地位和作用，做教書育人的典范。中小學教師要做好這項工作，在教育的總體方向上，必須堅持“立德樹人”的基本導向，貫徹好育人為本、德育為先的方針，根據中小學生的身心特點和成長規(guī)律，突出教育引導、實踐養(yǎng)成、文化熏陶等關鍵環(huán)節(jié)，注重發(fā)揮中小學教師“學為人師、行為世范”的主導和引領作用，注重形成教育的長遠發(fā)展，構建學校、家庭、社會有機結合的教育環(huán)境，積極創(chuàng)新教育方式方法、教育手段和實踐載體，不斷拓展教育的覆蓋面，不斷深化教育效果。加強教師素質培養(yǎng)組織需要積極開展教師的思想政治培訓，鼓勵他們參與思想政治方面的科研。

二、加強開展社會主義核心價值觀的校園文化建設

中小學應該重視以社會主義核心價值觀為導向的校園文化建設，精心打造符合中小學生特點的、積極向上的、內容豐富的校園文化，開展以社會主義核心價值觀為內容的校園文化活動，潛移默化推動社會主義核心價值觀教育。

（一）加強校園物質文化建設，為開展社會主義核心價值觀教育提供物質載體。在教學樓、圖書館等場所的比較適合的位置展示宣傳社會主義核心價值觀的相關信息。開展各類文體活動，寓教于樂，強化社會主義核心價值觀的教育。優(yōu)化校園宣傳設施，如宣傳欄、校園廣播、黑板報等，通過校園宣傳設施傳播社會主義核心價值觀的內涵及本校開展社會主義核心價值觀教育的相關信息，形成發(fā)揮潤物無聲的作用。

（二）加強精神文化建設，為開展社會主義核心價值觀教育提供精神載體。各中小學應重視校園精神文化建設，結合學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，加強校風、教風、學風建設。組織講座、論壇、報告會等方式開展各種體現社會主義核心價值觀的校園文化活動，為開展社會主義核心價值觀教育營造良好的學習氛圍。

三、豐富學校開展社會主義核心價值觀教育的實踐載體

社會實踐活動是中小學開展社會主義核心價值觀教育的有效途徑之一，也是中小學生對社會主義核心價值觀認知的重要性途徑。

開展校內實踐活動，豐富社會主義核心價值觀活動的載體。組織文藝匯演、運動會等提升藝術品味，增強體魄文藝體育的活動，營造良好的校園實踐活動氛圍，促進學校開展社會主義核心價值觀的培育。

拓展校外實踐活動平臺。在學校開展社會主義核心價值觀，要充分利用社會實踐對中小學生的價值引導功能，以教學實踐、小志愿者服務、參觀活動等豐富多彩的社會實踐活動為載體，推動社會主義核心價值觀教育，激發(fā)愛國情懷，樹立和諧理念。幫助中小學生在社會實踐中了解社會，認識自我，深化對社會主義核心價值觀的理解，逐步認同并踐行社會主義核心價值觀。

四、充分發(fā)揮榜樣的力量

發(fā)揮榜樣的力量，一方面是找到榜樣，另一方面是引導教育對象認同榜樣、向榜樣學習。榜樣不一定非是赫赫有名的人物，只要其身上具有某方面的閃光點，就可成為他人的榜樣。在中小學開展社會主義核心價值觀教育的路徑中，我們要關注以下三種榜樣

（一）發(fā)揮中小學教師學為人師，行為世范的表率作用。中小學生的思想和行為來源于多方面施加的影響，其中教師的思想和行為對學生的影響直接和深遠。因此，建設一批師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍是傳播社會主義核心價值觀的有效途徑。學校需要把師德師風，作為教師聘任及考核的重要指標。同時，還要把完善教師道德培養(yǎng)、促進自我價值觀提升作為教師隊伍一項重要任務來管理。通過宣傳和獎勵踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀典范來感召師生，形成中小學生自覺踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。

（二）發(fā)揮學生中榜樣人物的帶頭作用。學生之間由于年齡相仿、志趣相投、行為相似，因此群體之間對于個人價值觀的影響和塑造意義很深刻。鑒于此，發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，來引領廣大學生踐行社會主義核心價值觀是十分必要的。要樹立榜樣式的優(yōu)秀學生和學生干部，使他們成為踐行社會主義核心價值觀的先行者，以影響和帶動周圍的學生實現社會主義核心值觀的自我培育。

（三）發(fā)揮社會先進典型人物的示范作用。我們偉大的祖國，在每一個時代都驕傲地擁有著值得同時代和后來者敬佩的先進典型人物。他們在普通而平凡的崗位上默默地奉獻著，并成為了時代的楷模。學校應始終堅持發(fā)揮先進典型人物的示范和引導作用，學習全社會先進典型人物的同時，注重挖掘身邊先進典型人物，使學生凝聚更多的榜樣力量和智慧。