培養(yǎng)高中學生體育學習興趣的有效途徑研究

何江懷

【摘 要】體育既是一門能夠促進學生身體健康的學科，同時也是一門能夠有效促進學生心理健康的學科。培養(yǎng)學生的體育學習興趣，對促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。

【關鍵詞】高中體育 高中學生 學習興趣 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.022

興趣是最好的老師，雖然高中學生對體育學習有濃厚的興趣，但是教師在授課的過程中依然要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣學生才能在興趣的引導下，更好地進行體育學科學習。作為高中體育教師，在實際的教學中，不僅要有培養(yǎng)學生的體育學習興趣的意識，還要有提升學生的體育學習興趣的能力，這樣學生的體育學習積極性才能得到有效提升。本人作為一名高中體育教師，在實際的教學中注重培養(yǎng)學生的體育學習興趣，并積累了一些有效的學習方法，在此與大家分享。

一、教師要積極轉變傳統(tǒng)教學理念

在實際的教學中，為了有效提升高中體育課堂教學的趣味行，要求教師在實際的教學中，能夠積極的將多種有助于提升體育課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學，這樣才能達到更好的提升學生的體育學習興趣的目的。為了達到這一教學目的，教師在授課的過程中應該轉變傳統(tǒng)的教學理念，積極的用新的教學理念指導課堂教學。

傳統(tǒng)教學理念要求教師最大限度的對學生進行體育知識點的講解，并為學生留出最多的鍛煉時間，而對教師如何提升課堂教學的趣味性并沒有引起重視，這就導致整個課堂教學的趣味性不強，難以有效激發(fā)學生體育項目學習的積極性，即使教師講解了大量的知識點，也難以達到預期的教學效果。而新時期要求教師提升課堂教學的趣味性，教師在授課的過程中不僅注重對學生進行體育知識點的講解，而且使學生在學習的過程中感受到更多的樂趣，進而有效激發(fā)學生的學習激情，收到良好的教學效果。

二、從學生的實際情況出發(fā)激發(fā)學生的體育學習興趣

在培養(yǎng)高中學生的體育學習興趣的過程中，還要求教師能夠從學生的實際情況出發(fā)。一切從實際出發(fā)是我們做好事情的一個重要定律，自然，體育教師在教學的過程中也應該從學生的實際情況出發(fā)，這樣才能收到良好的教學效果。

結合實際的教學經驗本人發(fā)現，處于不同階段的學生有不同的興趣愛好，因此，教師在培養(yǎng)學生的學習興趣的過程中，也應該從學生的興趣愛好出發(fā)。處于高中階段的學生也會有自己的興趣愛好，教師應該將高中學生的興趣愛好與體育課堂教學結合起來，這樣才能更好地提升學生的體育學習興趣。例如：高中體育教師在講解一些動作的過程中，可以引用一些高中學生喜歡的體育明星是如何展示該動作的，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。當然，高中體育教師想要從高中學生的實際情況出發(fā)展開教學，需要注意的方面還有很多，教師一定要對學生的興趣愛好有清楚的把握，這樣才能達到預期的教學目的。

三、運用多種多樣的教學方法

為了有效提升高中體育課堂教學的趣味性，教師應該實現途徑的多樣化，其中一個十分重要的環(huán)節(jié)就是教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，體育課堂教學也是如此，教師在授課的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能夠更好的將不同的體育技能展示給學生，使學生更好的掌握知識點。同時教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，還能夠避免課堂教學出現枯燥無味的情況，對提升課堂教學的趣味性有很大幫助。

當然，高中體育教師想要通過將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，達到提升課堂教學趣味行的目的，也要求教師掌握一定的方法與技巧。本人在實際的教學中為了通過將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，達到提升課堂教學趣味行的目的，通常會采用一些不僅有助于將知識點展示給學生，而且能夠使學生更好的感受到課堂教學樂趣的方法。例如：本人會結合實際的教學內容采用游戲教學法，使學生在玩鬧中有效掌握相關的技能，并在玩鬧中達到提升身體素質的目的。

四、營造活躍的課堂教學氛圍

現代教學要求教師注重提升課堂教學的趣味性，廣大教師為了更好的開展課堂教學，積極響應號召將新的教學理念運用于課堂教學。在教學實踐中人們逐漸發(fā)現，想要有效提升課堂教學的趣味行，營造良好的課堂教學氛圍十分關鍵，只有在良好的課堂教學氛圍中，才能更好地提升課堂教學的趣味性。就高中體育教學而言，教師在教學的過程中想要營造活躍的課堂教學氛圍，較之于其他學科有更大的便利性，教師應該把握好體育學科的特點，積極營造活躍的課堂教學氛圍。本人認為，高中體育教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能夠營造良好的課堂教學氛圍。例如：教師在對學生進行知識點講解的過程中就可以營造良好的課堂教學氛圍，教師積極的對學生進行相關能力的演示，用幽默的語言對學生進行相關技能的講解，都能過達到活躍課堂教學氛圍的目的，為提升整個課堂教學的趣味性奠定基礎。

同時，教師尤其要把握好學生進行相關技能訓練的環(huán)節(jié)營造活躍的課堂教學氛圍。例如：本應該由學生進行單獨練習的體育項目，教師可以將學生劃分小組進行練習，這樣學生之間可以就項目內容展開討論，學生也就不會感覺項目練習枯燥，整個課堂教學氛圍也變得十分活躍，進而收到了良好的教學效果，學生的體育學習興趣也更加濃厚。

五、通過體育競賽提升學生的學習興趣

較之于其他學科，體育學科的一個突出特點就是競賽性強。不管學生學習哪一個體育項目，該體育項目都可以加入競賽內容，因此，高中體育教師在培養(yǎng)學生的體育學習興趣的過程中，也要積極發(fā)揮體育競賽的作用，不僅使學生在電視上能夠看到體育健兒在角逐，還應該使學生在實際的競賽活動中感受到體育學習的樂趣。本人在實際的教學中就注重通過競賽的方式培養(yǎng)學生的體育學習興趣。例如：在教學籃球項目時，就可以組織班級學生開展一些小的比賽，在備賽過程中學生積極練習，增強了體質與體育鍛煉的積極性，在賽場上學生更是感受到了協(xié)作的力量，體育已經不再是學生簡單的一門課，而成為學生生活的一部分，并且學生能夠從中有更多的感悟，也能夠從中汲取更多的快樂。

本文就如何有效培養(yǎng)高中學生的體育學習興趣展開了論述，希望對廣大高中體育教師的教學有一定的啟發(fā)。教師應該將培養(yǎng)學生的體育學習興趣蘊含于實際的教學中去，在提升學生的體育學習興趣的同時，更好的促進學生的身心發(fā)展。