五師職校機電專業(yè)實訓教學的思考

巴達西

摘要：在中職機電專業(yè)教育教學中，必須進一步強化實訓教學管理，把提高學生的職業(yè)技能水平看作是辦學質(zhì)量的重要標志。

關鍵詞：中職機電；實訓教學；思考

【中圖分類號】TH-39

在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學校要主動適應這種要求，必須進一步強化實訓教學管理，把提高學生的職業(yè)技能水平看作是辦學質(zhì)量的重要標志。因此，機電專業(yè)教學必須加強技能訓練，強化機電專業(yè)實訓教學的管理措施。我結合自己多年來在機電專業(yè)實訓教學中的實際工作經(jīng)驗，談幾點意見，與諸位同仁商榷。

一、加強實訓教學環(huán)節(jié)的管理

1、制定實訓教學計劃

實訓計劃應根據(jù)實訓大綱并結合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需求合理安排制定。目前，機電專業(yè)就業(yè)崗位的需求主要有三個方向：第一、機電設備制造與維修；第二、機床數(shù)控技術應用；第三、自動生產(chǎn)線的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要基礎實訓作相應的調(diào)整。對于機電設備制造與維修方向，基礎實訓教學的重點應放在機械方面，要加強鉗工實訓訓練，使學生達到中級鉗工的操作水平；對于機床數(shù)控技術應用方向，應加強學生的車工實訓及數(shù)控機床編程與操作實訓，使學生達到中級車工的操作水平；對于自動生產(chǎn)線的運行與維修方向，應向電的方面適當偏移，加強電工及單片機與可編程控制器實訓，使學生達到中級電工的操作水平。強化學生的電焊操作技術和先進的焊接方法，使學生達到中級焊工操作水平。

我校機電專業(yè)主要是加強電機拖動和電工技術的實訓教學，在制定實訓計劃時，采用理論與實訓相結合的方法。在一年級主要是專業(yè)基礎課的學訓，補充一些操作技能的基本知識和安全知識的教育；在第二學年結合專業(yè)課教學，每周按課程計劃進行技能訓練，使學生盡快達到初級技能水平；在第五、第六學期開始，按企業(yè)要求派部分學生到企業(yè)頂崗實訓，采用半工半讀式教學模式，使學生接觸現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與管理，并將所學專業(yè)技術運用于生產(chǎn)中。

2、實訓補充教材或實訓指導書

機電專業(yè)的實訓教學包括入門實訓、提高實訓、強化實訓。目前，機電類實訓教材尚不能與當前的實訓教學需要相配套。因此，為加強實訓教學內(nèi)容的針對性，應組織教師編寫具有本校機電專業(yè)特色的實訓補充教材或實訓指導書。教材中要體現(xiàn)實訓過程的連貫性、實訓階段目標的漸進性。各實訓階段要有明確的實訓目的、任務、內(nèi)容、方法和考核要求等。

3、規(guī)范實訓教學的管理

實訓教學具有生產(chǎn)性的特點，不同于理論課教學。實訓教學過程管理是指對實訓教學過程中影響實訓教學質(zhì)量的諸多因素進行組織、協(xié)調(diào)和控制，使實訓教學按計劃、有秩序地進行。實訓教學管理包括對實訓計劃的管理、對實訓教學設施、設備、工具、儀器的管理、對學生的管理和對整個實訓教學過程的管理等，其中對實訓教學過程的管理尤為重要。實訓教學不是將學生安排到實訓場所交待一下實訓課題、師范一下操作過程就可以了，而是要嚴格按照入門指導、巡回指導、結束指導的實訓教學程序要求實施全過程管理。特別是巡回指導，是實訓教師發(fā)揮主導作用、實施因材施教、加強個別指導、提高實訓教學效果的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范實訓教學過程管理對于加強學生專業(yè)技能訓練，提高實訓教學質(zhì)量至關重要。

當然，技能訓練進程安排的依據(jù)是掌握技能的過程，是一個由易到難，由局部到整體的過程。新技能的形成依賴于舊有的經(jīng)驗。如果二者差距過大，便很難建立穩(wěn)定的聯(lián)系，不利于技能迅速地形成。所以，對于復雜的操作，首先應將其分解為簡單動作環(huán)節(jié)，在逐步掌握后，再過渡到完整的技能。

4、實訓考核要求

實訓考核要求是實訓教學目標的具體體現(xiàn)，科學合理的考核要求能夠增進學生學訓的自信心和積極性。實訓考核要求應根據(jù)學生實際，采取分層次、步步過關的方式，使學生通過自身的不斷努力一步步地達到考核要求。對于少數(shù)在規(guī)定實訓課時內(nèi)不能達到考核要求的學生，實訓教師要適當安排其他時間開小灶，進行個別輔導，使其達到實訓教學目標的要求。實訓考核要求應與勞動部門的職業(yè)技能考核標準接軌，達到中級工職業(yè)技能水平。

二、加強專業(yè)實訓教師隊伍建設

實訓教學目標的實現(xiàn)，實訓教師起著主導作用。職業(yè)學校要加強實訓教師隊伍的建設，建立一支高質(zhì)量的“雙師型”實訓教師隊伍。目前，部分職業(yè)學校機電專業(yè)實訓教師仍存在專業(yè)技能水平不高、實訓教學組織能力欠缺的現(xiàn)象。

我校一貫十分重視機電專業(yè)實訓教師隊伍建設，隨著職業(yè)教育對“雙師型”教師的要求不斷提高，從2010年起，為了進一步加強師資隊伍建設，學校有計劃派送骨干教師參加國家級培訓學習，目前有兩位專業(yè)教師國培學習。我們將努力建設一支既掌握現(xiàn)代科學理論和技術，又了解科學發(fā)展前沿技術，具有創(chuàng)新能力的“雙師型”教師隊伍。同時，鼓勵教師積極參加教科研活動，以提高實訓教學組織管理能力和業(yè)務水平，促進實訓教學質(zhì)量的提高。

三、加強實訓基地建設

實訓設施、設備是實訓教學的物質(zhì)基礎和前提條件。要提高機電專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切實建設好校內(nèi)外實訓基地。

1、建好校內(nèi)實訓基地

按照我省職業(yè)學校機電專業(yè)現(xiàn)代化建設的要求，職業(yè)學校應建設相對完備的、具有一定先進性的，與培養(yǎng)目標、教學計劃相適應的校內(nèi)實訓基地。添置的設備既要具有一定的先進性還要具備足夠的數(shù)量。機電專業(yè)有了校內(nèi)實訓基地，就可以按照實訓大綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實訓計劃，根據(jù)學生的學訓實際合理設計實訓課題，實訓教學質(zhì)量的提高就有了保證。當然，專業(yè)現(xiàn)代化建設不可能一蹴而就，要根據(jù)學校的實際情況，通過分步實施，逐步完善的方法達到建設要求。

2、建立校外實訓實訓基地

按照上級鼓勵中職學生半工半讀教學的要求， 應廣泛建立校外實訓基地，與現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系，以滿足學生畢業(yè)前頂崗實訓的需要。學生在企業(yè)中實訓，能夠接觸到先進的生產(chǎn)設備，學到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應用于生產(chǎn)實踐中。同時學校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學校辦學的建議，以便對教育教學的方方面面進行改革與調(diào)整。

總之，只有強化實訓教學各環(huán)節(jié)的管理，加強機電專業(yè)師資的建設、增加校內(nèi)實訓場所建設和設備投入，切實提高學生的專業(yè)技能水平，才能適應社會需求，推動我市職業(yè)教育事業(yè)的更快發(fā)展。