也說語文高效課堂

曹燕

摘要：高效課堂在現(xiàn)今的教育活動中已經(jīng)趨于成熟，但如何打造具有自己特色并且有利于學(xué)生目前和未來終身發(fā)展的課堂教學(xué)，如何把高效課堂落到實處，就需要教師在構(gòu)建師生關(guān)系、教學(xué)目標的精準定位和優(yōu)化教學(xué)過程的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)下足工夫。

關(guān)鍵詞：高效課堂；師生關(guān)系；精準定位；優(yōu)化；發(fā)展

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0088

長期以來，以應(yīng)試為出發(fā)點和歸宿的課堂教學(xué)，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣；教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成為教與學(xué)最突出的問題。尤其是畢業(yè)年級注重知識講授、接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的傾向十分嚴重，課堂學(xué)習(xí)中只有教師的一種聲音、單一思維，學(xué)生通過主動參與、積極探究、動腦思考獲取知識的多元思維、經(jīng)歷的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)過程被省略，教師心力交瘁，學(xué)生收效甚微。課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為一個非常突出的、制約著教學(xué)質(zhì)量提高的大問題。如何運用新的課改理念打造高效課堂，筆者現(xiàn)就自身的語文教學(xué)談?wù)務(wù)n堂改革的新問題。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是打造高效課堂的基石

良好的教學(xué)氛圍的形成會對教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠產(chǎn)生巨大的影響。研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時間和機會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。可見，有效教學(xué)必須要營造民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地實施快樂教育、愉悅教學(xué)，使學(xué)生的身心始終處在最佳狀態(tài)。那么，如何才能在教學(xué)過程中營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍呢？

在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中，教師的工作水平高低不僅取決于教師自身的業(yè)務(wù)能力，更重要的取決于教師對教育事業(yè)和對學(xué)生的熱愛，取決于師生關(guān)系的質(zhì)量和水平。作為教師，我們必須尊重學(xué)生從心底發(fā)出的對教師的這種神圣感。教師作為教育的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的熱愛與信任，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系是教師的重要職責(zé)，也是教師作好教育教學(xué)工作的基本保證。在教育教學(xué)中，不能片面要求學(xué)生尊師，不能粗暴地動用“教師權(quán)威”來維持課堂秩序。

為了弘揚學(xué)生的主體精神，必須創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自由地求實、求索、求真，教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。顯然，一個學(xué)生如果對某位教師有成見，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙，這個學(xué)生就不可能學(xué)好這門功課，教師作為教育的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的信任與愛戴，必須首先做到關(guān)心尊重每一位學(xué)生，這正是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境、發(fā)揮學(xué)生主體作用、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因為只有在師生互相尊重和諧的環(huán)境中，學(xué)生才敢于大膽地發(fā)表自己的見解，將個人的主體力量充分釋放。用心和學(xué)生溝通，用愛和學(xué)生交流。關(guān)懷是一種聯(lián)系的方式，而不是一套特殊的行為，無論是什么樣的學(xué)生，都需要尊重，需要經(jīng)常溝通和交流，因此教師如果能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，用心和學(xué)生溝通，用愛和學(xué)生交流，采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，建立良好、和諧的師生關(guān)系，那么民主、平等的教學(xué)氣氛自然會水到渠成。

二、教學(xué)目標的精準定位是打造高效課堂的前提

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用。它限定著課堂教學(xué)的運作，對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐都一再證明：有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標。因而，我們的語文課堂教學(xué)一定要咬住“目標”不放。

首先，目標確定。語文教學(xué)目標，應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三者不可有所偏廢。確定教學(xué)目標的內(nèi)容范圍時，一定要全面考慮三個領(lǐng)域，而在具體的每節(jié)課中，教學(xué)目標又要有不同的側(cè)重點，不可面面俱到，否則要點不顯，失于平庸。

其次，層次鮮明。一個班幾十名學(xué)生，他們的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動機意志等都存在著不少的差異，制定教學(xué)目標時要充分考慮到這些差異，不要搞“一刀切”，要分出層次來才好。總的來說，要讓好的能吃得飽，差的能吃得下，中等的夠吃。

其三，落實有力。課堂教學(xué)中要落實教學(xué)目標，必須緊緊圍繞著教學(xué)目標來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略和進行教學(xué)評價，這樣，才能保證教學(xué)目標落實到課堂教學(xué)中。“紙上談兵”不行，必須“咬定青山不放松”。一句話，課堂有效性的提高要依賴教學(xué)目標的有效實施。

三、優(yōu)化教學(xué)過程是打造高效課堂的關(guān)鍵

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維

生動有趣、扣人心弦的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生思維的閘門。教師設(shè)計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活實際，并與他們已有的認知結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)聯(lián)，具有較強的問題性，學(xué)生才會產(chǎn)生問題意識并樂于去探究，情境中蘊含的問題要有一定的挑戰(zhàn)性，適合學(xué)生的實際水平，能造成一定的認知沖突，激起學(xué)生探究的欲望；教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)力求體現(xiàn)時效性，從而在最短的時間內(nèi)吊起學(xué)生的“胃口”，讓學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中。

2. 融入真情，扣動學(xué)生心靈

語文教學(xué)是一種情感教育，首先要把作者情、教師情、學(xué)生情、三者有機地結(jié)合在一起，形成一條和諧的、暢達的感情通道，使三種情感融于一體，形成共振，產(chǎn)生共鳴。

情感教育應(yīng)貫穿于語文教學(xué)的始終，在進行認知與能力訓(xùn)練的同時，要充分利用教材，結(jié)合學(xué)生實際，選好突破口，點燃他們情感的火焰，撥動他們心靈的琴弦，使他們愛作者之所愛，恨作者之所恨，憂作者之所憂，于潛移默化中接受教材的感染熏陶，最后達到樹立美好理想、培養(yǎng)健康人格的目的，從而使目標的三個維度得到有效的落實。

總之，只有有利于學(xué)生的當(dāng)前和終身發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂。總之，高效的課堂離不開融洽的師生關(guān)系。隨著教學(xué)改革如火如荼的推進、隨著教學(xué)新理念的深入人心，語文課堂教學(xué)的有效性也會隨之水漲船高、蒸蒸日上，真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂，真正做到向四十五分鐘要質(zhì)量。

（作者單位：河北省邢臺市南園路學(xué)校 054000）