中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

溫小利

【關(guān)鍵詞】 中職生；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；積極性；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）05—0037—01

隨著中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，國家實(shí)行了一系列扶持和促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策，使每一個(gè)勞動(dòng)者都有一技之長，大部分中職學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)技能的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣濃，動(dòng)手能力強(qiáng)，能吃苦耐勞，熱愛學(xué)習(xí)，且為人坦率真誠，但是依然存在一些問題，部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要性，存在著厭學(xué)情緒。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1. 升高中無望， 自卑心理嚴(yán)重。中考的失利使學(xué)生承受了來自家庭和社會(huì)帶來的多重壓力，使他們漸漸失去對學(xué)習(xí)的信心，所以不少學(xué)生內(nèi)心比較自卑，自暴自棄，缺乏自信心，整天無所事事，他們?yōu)榱艘饎e人的注意，就惹事生非，給學(xué)校安全管理帶來了嚴(yán)重的隱患。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，責(zé)任心不強(qiáng)。部分中職生在初中時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化基礎(chǔ)課普遍較差，他們對新環(huán)境、新教師、新教材、新教法難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)起來更感費(fèi)力。主要表現(xiàn)在上課不認(rèn)真，睡覺，玩手機(jī)，聊天，看網(wǎng)絡(luò)小說等，做事情缺少責(zé)任心，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性。

3.自控能力差，無視校紀(jì)校規(guī)。相當(dāng)一部分中職生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但往往會(huì)形成法制、紀(jì)律觀念淡薄，目無校紀(jì)校規(guī)，個(gè)別學(xué)生在課堂上和老師頂嘴甚至辱罵教師。一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，并且屢教不改。

4. 家庭或者社會(huì)因素，導(dǎo)致學(xué)生心理封閉，難與別人交流。部分中職生和家長的關(guān)系不和諧，與家長交流少，特別是單親家庭、組合家庭，留守兒童，孤兒，這類孩子平時(shí)不和別人交流，思想封閉，心理脆弱，與同學(xué)關(guān)系緊張，自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)，對學(xué)校、班級(jí)開展的活動(dòng)不熱心，冷漠、孤立，容易走入極端。

二、提高中職生學(xué)習(xí)積極性的策略

1. 充分發(fā)揮學(xué)生特長，給他們提供成功的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，但在其他的方面有一定的特長，為此，教師要抓住他們的閃光點(diǎn)，給予他們發(fā)揮的機(jī)會(huì)。例如，我校學(xué)生完銀燕，當(dāng)時(shí)中考300多分，來我校上了學(xué)前教育專業(yè)，這個(gè)同學(xué)文化課成績并不突出，入學(xué)后情緒一直都很低落，心里感到自卑，沒有自信。在一次班級(jí)活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生特別喜歡彈鋼琴，就給予了很大的鼓勵(lì)和很高的評價(jià)，鼓勵(lì)這名學(xué)生多進(jìn)琴室，從此，這名學(xué)生非常用功，鋼琴彈得很出色，她找準(zhǔn)了自己的位置，樹立了自信，在學(xué)校的幾次大型活動(dòng)中表現(xiàn)出色，得到了學(xué)校和老師的一致好評，也感受到了成功的快樂，并在省級(jí)中職生技能大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

2. 樹立專業(yè)意識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。多數(shù)中職生在思想品德、文化課基礎(chǔ)方面或多或少存有缺陷，他們中的許多人都是在升學(xué)無望，迫于家庭壓力到中職學(xué)校上學(xué)來的，抱著混文憑、長個(gè)子的心態(tài)，必然導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)缺乏信心，上課無精打采。為此，要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍛煉自控能力。中職學(xué)生大都管不住自己，各種違紀(jì)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這給學(xué)校管理帶來了一定的難度。為此，學(xué)校應(yīng)采取各種途徑，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己和反省自己，鍛煉學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。比如，學(xué)校定期邀請公安干警開展法制報(bào)告，利用班會(huì)學(xué)習(xí)《中職生日常行為規(guī)范》和《中職生一日常規(guī)》等內(nèi)容，舉行一年一度的軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，教育學(xué)生要知法懂法，規(guī)范自己的行為，了解作為一名中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義精神。通過主題班會(huì)、道德講堂、學(xué)會(huì)感恩等活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理宣泄情緒，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我控制，矯正不良行為，在集體活動(dòng)中挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生自信力，加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，有效提高學(xué)生自我控制的能力。

4. 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧良好的師生關(guān)系不僅是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，更應(yīng)是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的有力保證。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)任務(wù)的接收者，是發(fā)現(xiàn)問題的探索者，是知識(shí)信息的反饋者，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。為此，在教學(xué)過程中，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，只有這樣，才能使學(xué)生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。有了和諧的師生關(guān)系，教師就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5. 有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”。現(xiàn)在的中職學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，心理比較脆弱，情緒易激動(dòng)，受挫能力比較弱，遇到困難與挫折容易放棄，表現(xiàn)為自暴自棄，破罐子破摔。因此，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，以增強(qiáng)他們受挫的適應(yīng)能力。在學(xué)校教育中，教師應(yīng)利用軍訓(xùn)、越野跑或各種實(shí)踐活動(dòng)中的挫折情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，戰(zhàn)勝挫折，樹立自信。編輯：郭裕嘉