淺談農村中學英語教學存在的問題及對策

摘 要：隨著經濟的發展，英語也被越來越多的人使用。我國把英語作為第二語言也充分體現了它的重要性。由于受到特定環境的影響和制約，城鄉英語教學發展尤為不平衡，特別是農村中學英語教學還存在種種問題和缺陷。因此通過分析原因，找出問題，并就此提出農村中學英語教革的對策，為深化農村中學英語教學改革，促進農村中學英語教學，提高教學質量，使農村英語教學能夠獲得長足的進步具有積極的指導意義。

關鍵詞：“農村” “中學英語” “現狀” “問題” “對策”

一、農村初中英語教學存在問題分析

1.教師隊伍整體素質差，師資力量薄弱，結構不合理

由于受經濟和環境的影響，農村英語教學取得了一定的成績，但也受到了一定的限制。絕大部分原因在于農村師資力量缺乏，教師自身專業素質較低。農村學校老教師偏多，陳舊的英語教學觀深深地影響著他們。新畢業的大學生又很少愿意到農村中去任教，這就導致新的英語教學方式很難在農村中展開。有的英語教師不認真鉆研學習，總是應付了事，對于新教材、新理念理解不透徹，只依靠自身以往的經驗來教學生，教學觀念還只停留在關注教材所呈現的語言知識層面，對于自身觀念的改進意識不強，素質差。優秀的英語教師人數少，師資力量差，從根本就限制了英語的發展，不利于英語教學水平的提高。

2.教學設施和手段相對落后，無法滿足教學需要

農村學校由于經濟等多方面的因素，英語教學資源匱乏，教學輔助材料嚴重不足。英語教學設備與設施遠遠不能滿足實際教學的需要。多媒體教室、英語教學軟件等教學設備和資源的數量少，甚至沒有， 絕大多數教師仍在使用錄音機這樣陳舊的教學工具，教學任務根本無法完成。由于硬件條件的不足，使本就脆弱的農村教育面臨著更大的挑戰。這也嚴重影響了教師教學目標的完成和教學效果的提高。

3.教學方式方法落后，教學質量不高

偏遠的農村學校，英語教學剛剛起步，沒有現成的模式可循。因此也不可避免的存在著教學方式方法落后、教學質量不高的問題。師生每天泡在題海里，教師單純的進行大量的習題訓練，背誦大量的單詞和課文成為農村教師應對考試的有效手段。這樣一來，教師把本就單調的學習生活變得更加乏味，加之教師教法單一，很少使用現代教學手段，僅僅使用一本書，一張嘴，一支粉筆，一臺錄音機進行英語教學。教學過程不科學，重知識，輕過程，課堂上滿堂灌，造成課堂沉悶，學生對英語毫不感興趣。這就導致了學生學習效率低，教師教學質量差。

4.學生英語基礎水平參差不齊

由于農村英語教師的缺乏，英語課程一般在初中階段才開設，這就使得農村學生和城市學生在基礎上就有了根本的差距。即使有些地方小學開設英語，教師也不重視小學英語的教學，只是一種形式上的存在。農村學生進入初中接觸英語后，由于接觸較晚，知識面狹窄，新教材涉及范圍又廣，學生學習起來相當吃力。同時受到家庭和社會環境的影響，農村學生認為學習英語的意義不大，所以學習英語的興趣也不濃。加之學生本身的學習能力也有所不同，學生英語水平也就存在相當大的差異。以上種種原因，導致了學生英語水平參差不齊。

二、解決農村英語教學中存在問題的對策

針對農村中學英語存在的這些問題，為了更好的在農村開展英語教學活動，提高農村英語的教學質量，解決農村英語教學中存在的各種問題，下面我將淺談幾點對策。

1.轉變教育教學觀念，增強改革意識

教師作為新理念的實施者，必須轉變舊的傳統觀念。教師要與落后的傳統觀念決裂，樹立新的教學觀。教師要從以單純升學為主要目的禁錮中解脫出來，在教學中教師要放下架子，積極參與學生的學習活動，和學生一起探討，共同發展。教師要走下講臺，置身于學生中間，與學生平等對話，促進學生自主意識的覺醒。同時教師應該把傳統教學與新課改有機的結合起來，要給學生足夠的思考空間，鼓勵學生自主探究學習。同時學校要支持教師搞教學改革，加大校本研訓力度，為教師教學改革創造條件。

2.優化教師隊伍，提高師資力量

為進一步提高農村英語教學質量，就需要加強英語師資培養。一方面要抓好農村英語教師的在職培訓，為在崗教師提供更多的培訓機會，進一步提高教師的業務水平和專業素養。教師要多看多聽多接受教改方面的信息，鍛煉自己，全面提高自己的教學質量。另一方面，要用優厚的待遇和條件吸引更多的優秀英語人才到農村任教，為農村學校輸送優秀新鮮血液，壯大教師隊伍。

3.優化教學過程和內容，改變教學方式方法，提高學生的學習興趣

首先調整教學內容。新教材對于農村學生來說起點太高，教學內容并不符合農村實際生活。有關部門應該根據農村中學生的特點，因地制宜地加大校本課程的開發力度，改變教學內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，進一步調整和改革現有的教材，以調動農村學生學習英語的積極性，從而確保農村中學英語教學質量。

其次是改變教學方法。在過去的課堂里，教師教學方法是單一的、呆板的：教師講，學生聽，滿堂灌；教師寫，學生抄；教師考，學生背。教師上課上得累，學生聽課聽得累，學習效果也不好。因此，教師要讓學生掌握學習方法自主學習，提高學習的興趣。

4.加大資金投入，改善農村中學的教學設施，改善教學環境

農村中學教學環境差，校舍陳舊；教學硬件設施嚴重不足，這就需要政府加大對農村中學基礎教育的投資力度，為農村中學新修足夠的校舍，配備必需的教學資料，增加教學設備，以確保課程改革的全面實施。

綜上所述，雖然我國農村英語教學經過多年的實踐取得了一定的成就，但也還存在很多問題，也許還會有新的問題出現。這就需要社會各界充分重視農村中學英語教育的問題，大力扶持農村中學英語教學。加大農村中學的投入，盡快改變農村中學英語教學現狀，使英語教學在農村中學能夠得到更進一步的發展。只有這樣，農村中學英語才能掀開嶄新的一頁。

參考文獻

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作者簡介：樊俊紅（1987.06-），女，漢，四川省簡陽市，中學英語教師，中學英語二級教師，本科，研究方向：英語教學。