淺談獨立學院轉型發展策略

孫艷

摘要：隨著社會經濟的發展、教育教學改革的推進，各獨立學院對轉型發展都正在進行認真的探索和實踐。在現代大學本科教育推行“應用型人才培養”的大潮中，獨立學院如何抓住機遇實現發展轉型是一個需要探討和解決的問題。本文以南京醫科大學康達學院個案研究探討獨立學院辦學的轉型之路。

關鍵詞：獨立學院；發展轉型；應用型本科

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伴隨著經濟社會的轉型，中國正在從學歷社會走向能力社會，以往過渡依賴文憑的現象逐漸弱化，越來越追求高品質的教育效果。人們對大學教育價值與意義的重新審視以及教育選擇的愈發理性，使得獨立學院有了更大的生存空間。在新的發展背景下，獨立學院唯有明確辦學定位，實施差異化發展、品牌化發展策略，才能實現健康可持續發展。

一、明確定位：以應用型本科人才培養為目標

隨著現代社會經濟的發展，應用型專業人才因具有相應的專業知識及實踐操作技能，越來越受到市場的青睞。為了回應市場需求，獨立學院應以建設“應用型本科院校”為發展目標，培養適應社會經濟發展需要的專業人才。

目前江蘇獨立學院招生主要安排在三批次（全國僅有少數大學在某些省份為二批次錄取），從錄取的生源狀況來看，獨立學院學生在入學后呈現出的主要特點有：理論學習的基礎相對薄弱；對學習方法的掌握有些欠缺，學習的內在動力有時不足，但他們普遍對事物充滿好奇心，興趣愛好廣泛，性格活潑熱情愛動，善于組織和參與各項活動，因而也易于在形式多樣的各項活動中培養起動手能力和實踐能力。 從一定意義上說，獨立學院轉型應用型本科既是潮流所趨，更是學情所需。

南京醫科大學康達學院建院16年來始終堅持以培養社會需求的應用型人才為目標，不斷為社會輸送優秀的醫、護、藥、管等醫藥衛生類人才。特別是在遷址連云港辦學后，認真汲取了部分外遷學院的辦學經驗，分析了連云港本地的發展優勢，將“應用型本科院校”作為學院戰略發展目標，不斷加強內涵建設與外延拓展，切實增強學院辦學實力和發展能力。為更好的“扎根連云港、服務連云港、融入連云港”，學院提出“樹正氣、聚人氣、接地氣、強底氣”的發展理念，深化“校府合作、校校合作、校院合作、校企合作”，在培養合格的應用型創新人才路上奮力前行。

二、把握方向：走差異化辦學、品牌化發展之路

南京醫科大學康達學院在認真總結辦學16年經驗的基礎上，借鑒其他獨立學院辦學的成功經驗，正在探索適合學院發展、符合連云港地區社會經濟建設的辦學之路。主要有：

（一）走差異化發展之路，制定適于自身發展的特色規劃

隨著高等教育大眾化進程的步伐加快，地方高校在發展過程中越來越趨于模式化發展，部分高等院校或多或少的已走在同質化的道路中。究其原因，在于大家對于特色發展的問題認識不深。南京醫科大學康達學院在辦學過程中深刻的認識到具有鮮明的辦學特色不僅是學院安身立命之本，更是學院不斷創新、與時俱進的保障，在辦學過程中不斷追求特色發展。

1.顯機制特色，建優良師資

良好的運行體制機制是學校健康發展的基礎，而擁有一支優秀的教師隊伍更是學院發展的有力保障，因此優化教師成長機制在學院發展中顯得尤為重要。建立靈活高效的激勵和責任機制，有助于調動教師工作的積極性，也有助于最大限度地提高學院教育質量與管理效能。

南京醫科大學康達學院擁有一支德才兼備的師資隊伍。醫學專業基礎課程和臨床課程均由南京醫科大學優秀教師承擔、并聘請省內多所高校資深教授來院授課、吸引一批優秀的本地人才來院任教，建立起一支專兼職相結合的精干教師隊伍。學院建立了優績優酬的激勵機制，對于工作積極、成績顯著、師德高尚、創造性開拓工作的教職工大力表彰，并在評優等活動中優先考慮。同時，學院還把激勵機制與責任機制有機結合起來，實行全員聘任合同制為核心的競爭機制，對那些工作不負責、消極工作的教職工進行相應教育與處罰。此外，學院還建立以督查專家為主體的學院教育質量評價和監督組織，有效督促任課教師備好課、講好課。

2.抓地域特色，揚辦學優勢

地域特色是一個地區或地方特有的風土個性，是隸屬于當地最本質的特色，既包括自然資源特色、文化資源特色和行為活動特色。地域特色作為一地之情的特殊表現形式，對學院辦學資源、培養形式等都有獨特影響，同時學校的繁榮發展也將推動地方社會經濟文明的進步。抓住地域特色、依托地域資源，創辦彰顯地方特色的高等教育成為不少院校的發展要素。

2013年夏季南京醫科大學康達學院遷址連云港辦學，緊緊依托港城特點、新醫藥產業優勢來推動學院發展。結合港城地方特色，學院新申報了“藥物制劑”、“醫學檢驗技術”等專業。同時，學院積極探索融入連云港、服務連云港的建設路線：加強校府合作，積極與政府主管部門聯系，從基層醫務人員培養著手開展系列合作；加強院院合作，與市直醫療衛生機構開展醫教研深度合作；加強院企合作，與當地醫藥企業一起，就人才培養、新藥研發等領域進行廣泛合作；加強校校合作，增強與本地其他兄弟院校之間交流與合作，實現校際間的優勢互補、資源共享。

3.創行業特色，建人文校園

專業化時代的來臨，大學不可避免地更多地承擔起職業教育職能，培養社會職業領域實用的專業人才已成為不少高校追逐的目標。特別是帶有行業色彩的高等醫學院校，更是要求學生注重對職業知識的積累。但是，隨著現代社會“職業”和職業結構的變化，各行各業越來越需要有文化、有教養、有思想和判斷能力的應用型人才。正如愛因斯坦所說：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人”。在向應用型本科院校轉型過程中，應以培養社會認可的有用人才為目標，在注重知識傳授的同時注重人文教育的培養。

“健康所系，性命相托”，這既是對醫師職業操守的要求，也是對醫學人文內涵的詮釋。南京醫科大學康達學院注重培養學生的人文素養，通過人文系列講座以及加強臨床實踐、社會實踐等，將人文教育寓于學生的日常教育中：學院要求學生背誦《朱子家訓》、《論語》、《大醫精誠》等經典名著；積極倡導開展一副好口才、一手好字畫、一筆好文章、一身好氣質的“四個一”工程；開設戲曲欣賞、紅樓夢鑒賞等選修課程；成立學生民樂隊，專門聘請專業教師指導日常訓練。并利用櫥窗、海報以及《康達學院報》等自辦報刊雜志等宣傳媒介，將傳統文化滲透到學生學習、生活的方方面面。將人文知識整合到醫學實踐中，不僅為醫學增加“文化外衣”，而且幫助學生加強對人類生命、死亡及生存意義等的理解。要求未來的醫生必須擁有淵博的醫學知識和深厚的人文修養，不僅醫術要精湛，而且醫德要高尚。

（二）走品牌化發展之路，著力提高社會知名度

品牌包括三方面的內涵：首先，它是一種資產，是一種超越生產商品所有有形資產以外的價值。其次，它是一塊牌子，且是金字招牌。第三，它是一種口碑，一種品味，一種格調。品牌有很強的心理定勢，它是一面旗幟，是一種導向，是一種精神境界的心理享受。 隨著現代大學的發展，獨立學院面臨著新的機遇和挑戰，面對其他普通高校和職業院校的競爭，將品牌意識作為一塊策略導入院校辦學的過程中日益成為一種需要。不斷提高辦學質量、建設和諧校園、培養讓社會滿意和家長滿意的合格大學生，各學院在社會認可中求生存、求發展的多措并舉，進而取得社會認可的過程就是樹立品牌的過程。

在對手林立且硬件水平大同小異的情況下，獨立學院如何讓考生選擇自己，讓考生眼睛一亮？從使用與滿足理論出發，只有當學院能夠滿足考生追求大學的相關需求，才能促使學生作出選擇。解決這個問題的根本途徑之一就是學院要打造自己的品牌，用品牌影響學生及家長。一個學院品牌的塑造離不開優秀學子的成績展示，經過十六年的建設與發展，南京醫科大學康達學院培養了一大批博學多才、出類拔萃的畢業生：代表中國參加俄羅斯“火星500”計劃的王躍、在南京地鐵上用人工呼吸搶救病人被譽為“最美護士”的盧長艷、向重病路人伸出援手被網友盛贊為“紅衣女俠”的謝文靜以及一大批辛勤工作在臨床、護理、衛生管理、醫藥研發崗位上骨干力量等等。在信息化社會，對于像康達學院這樣的外遷院校，加大宣傳力度提高社會知名度愈發重要。利用電視、廣播、報紙雜志、網絡等媒體，廣泛宣傳學院的辦學理念、辦學目標和優秀康達學子事跡，引起學生、家長乃至其他院校的關注和認可，確立康達學院“特色鮮明的醫學院校”品牌形象尤為重要。

面對復雜的競爭環境、多重的競爭對手、不同的競爭格局，并在國家加快發展現代高等教育的要求下，獨立學院要搶抓機遇、全面分析學院現狀、結合行業特點、專業優勢和地方特色，加快轉型速度，實現辦學轉型的完美轉身。