大學生原典閱讀現(xiàn)狀與問題分析

摘要：近年來，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)路閱讀以其便捷、高效的特點深受廣大學生的喜愛，成為他們主要的閱讀方式。相對的，他們對傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀有所忽視，本文主要分析了大學生現(xiàn)在的閱讀現(xiàn)狀，并提出了通過與專業(yè)課掛鉤，專業(yè)人員指導，增加興趣等方式來增加大學生的原典閱讀，通過這種方式讓大學生感知原典閱讀的價值。

關鍵詞：大學生；原典閱讀；現(xiàn)狀；問題；分析

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閱讀是一種對文化精神和文化知識的認知和傳承。大學生正處于開拓視野，提升文化素養(yǎng)的關鍵時期，為了各種等級考試，規(guī)劃職業(yè)生涯，閱讀意識淡薄、功利性、實用性閱讀已經(jīng)成為了一種趨勢。因此，對于原典閱讀的關注和閱讀，可以喚醒人們的人文情懷，提升人們的精神境界。

一、概念界定

原典，“原”即為最初的、原始的，“典”則為經(jīng)典[1]。原典的意思就是未經(jīng)過加工的經(jīng)典。在某種程度上，原典與經(jīng)典是相通的，但是，我們更加強調的是一種閱讀的原生態(tài)的狀況。

二、大學生閱讀原典的現(xiàn)狀

（一）功利性、實用性閱讀成為了當代大學生的首選

我們在讀書時，可以帶著目的，但是不能太過于功利性。具調查顯示，因為學生的學習負擔過重，需要大量參考書的閱讀，因此，近一半的學生不愿意閱讀與考試無關的書。在課余時間有70%的同學選擇小說[2]、散文、傳記等類型的圖書進行閱讀，主要是抱著一種放松自己的想法，感覺閱讀原典仍舊是處于一種學習狀態(tài)，所以，就會下意識的回避原典閱讀，這也就降低了對史學、法學、倫理學等的閱讀量。

（二）全面閱讀意識淡薄，閱讀的習慣和氛圍尚未廣泛養(yǎng)成

隨著社會的發(fā)展、進步，各種娛樂設施的出現(xiàn)，讓讀書不再是唯一的消遣，這種現(xiàn)象導致國民閱讀率低于50%，每戶家庭的閱讀量甚至都不到兩本[3]，這種連續(xù)六年持續(xù)走低的閱讀現(xiàn)狀，讓我國成為了閱讀量最少的國家。對于集中了知識人才的大學校園來說，這種情況也不樂觀，對社會科學、專業(yè)期刊等的閱讀量，相比較于美國大學生每周閱讀量超過500頁的現(xiàn)狀[4]，真是少的可憐。這種種現(xiàn)象表明，我國沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成好的閱讀氛圍，對于原典閱讀的推廣是極為不利的。

（三）缺乏專業(yè)的規(guī)范性指導，使“二手經(jīng)典”大行其道

所謂“二手經(jīng)典”是指不是本身對于原作品的解讀，而是通過別人分析解釋給大眾知道的。因為一千個人就有一千個哈姆雷特，所以，別人所體會到的始終是別人的，“二手閱讀”讓讀書者失去了對于原作品的體悟機會。因此，老師或專業(yè)指導的缺失，讓大學生在閱讀時難以進行品味和解惑。

三、改善大學生原典閱讀的對策

（一）將經(jīng)典與專業(yè)課掛鉤

針對大學生原典閱讀不足的情況，可以采用將經(jīng)典與專業(yè)課掛鉤的方式進行。作為專業(yè)課的輔助工具，可以激發(fā)大學生對于原典閱讀的動機，大學生為了提升專業(yè)知識和能力，會主動的拓寬閱讀范文，提升閱讀能力和水平。圖書館作為大學生獲取知識的重要場所，對于大學生人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)是不可替代的，所以，圖書館要豐富自己的藏書，不僅是書籍，還有電子圖書也不能忽視。提升服務水平，定時開展“讀書日”、“讀書月”等活動，提高學生的閱讀量和閱讀興趣。

（二）利用多種閱讀方式推廣經(jīng)典閱讀

推廣經(jīng)典閱讀可以采用多種方式，首先，讀書氛圍很重要，可以開辟專門的經(jīng)典閱讀教室，讓學生在潛移默化中感受原典閱讀的樂趣。

其次，可以通過電話、問卷等各種方式的調查，了解大學生讀者的建議，列出經(jīng)典目錄；也可以利用出版社的出版動態(tài)，對于現(xiàn)有書籍進行補充，通過校園網(wǎng)、宣傳欄等公布讀書目錄，便于學生尋找想要的書籍。

再次，名人效應。分為兩部分，一部分是專家推薦，通過專家的閱讀推薦，可以為大學生省去選書的麻煩，直接選擇自己需要的精華閱讀。第二部分就是影視名人，在現(xiàn)在這個粉絲大行其道的時代，影視名人的影響簡直無法想象。可以利用影視名人進行讀書推送，采用“立體閱讀”的方式對于原典書籍進行普及。

最后，可以在圖書館設立經(jīng)典閱讀專區(qū)，開展讀書主題活動，向大學生推薦書目。當然，設立可以以點帶面的讀書小組也是一種推廣讀書的良好方式。

（三）配備專業(yè)人才，針對性的開展導讀工作

要開展導讀工作，就要先把握讀者的需求，明確目標，再借助數(shù)字化的網(wǎng)絡平臺，引導讀者開發(fā)和利用網(wǎng)絡，提供網(wǎng)絡導讀服務。并且，通過網(wǎng)絡上的圖書交流平臺，讀者可以對讀書心得體會、新書推薦等進行交流，加深對于圖書的理解。通過專業(yè)人員的配備，及時解決讀書中出現(xiàn)的問題，提高學生讀書的積極性。

（四）加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度，營造良好的閱讀氛圍

政府要通過法律的一些手段打擊不良的網(wǎng)絡行為，維護網(wǎng)絡閱讀的健康、安全、文明。通過思想道德建設，增強自我約束能力，養(yǎng)成經(jīng)典閱讀的良好習慣，培養(yǎng)大學生獨立思考的能力。

四、結語

經(jīng)典之所以被稱為經(jīng)典，就表示它具有別的書籍所不能具有的歷史、文化、精神、傳承等方面的教育意義，是對整個人類社會的發(fā)展起到重要影響的。要通過與專業(yè)課掛鉤、專業(yè)指導，多種方式推廣等形式，養(yǎng)成好的閱讀習慣，提高大學生對于原典的閱讀量。

參考文獻：

[1]王奎光.旨趣、原典與經(jīng)典——關于中文大學生專業(yè)閱讀原則的思考[J].文教資料，2012，（31）：45-46.

[2]冷志榮，李俊潔.某高校數(shù)學科學院大學生的原典閱讀現(xiàn)狀[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，20（6）：11-13.

[3]陳靜.人文素質教育與文學經(jīng)典意識的重建——論大學構建文學經(jīng)典閱讀的策略[J].廣東技術師范學院學報（社會科學版），2012，（6）：93-96.

[4]楊昌斌.民族地方高校大學生良好閱讀習慣和閱讀能力培養(yǎng)策略探討[J].凱里學院學報，2013，31（5）：117-119.

作者簡介：

金世玉，遼寧大學文學院研究實習員，博士生，研究方向為高等教育管理、中國古代文學。