職業培訓校企合作模式的選擇

姚鵬

摘要：職業培訓實行校企合作模式是我國職業培訓教育體制改革的一大重要舉措，此舉推動職業培訓學校教學體系的完善，豐富了職業院校開展職業教學活動的可應用資源，增加了職業培訓培訓學校的教學功能，彌補了職業技術院校實踐教學的不足，為職業技術學院的進一步發展和規模的擴大提供了可能；同時，校企合作的模式也為合作企業訴訟了大量的新鮮血液，大量的實習生員進入到企業中助力企業的發展，在一定程度上有效地緩解了企業人力資源的不足，并幫助企業發現可塑造的職員，加強對學生的定向培養，節約了企業人力管理的大部分時間和精力。可以說，校企合作模式自推行以來，取得了一系列喜人的成績，為職業院校和合作企業提供了雙向的幫助，為彼此的發展創造了巨大的利益。本文將通過對校企合作模式的優劣分析以及優化策略的論述，為校企合作模式的進一步優化提供一定的選擇。

關鍵詞：職業教育；職業培訓；校企合作；合作模式

【中圖分類號】G717

近年來，許多職業技術院校畢業的學生都面臨著就業困難的窘境，而企業則面臨著人才資源短缺的困擾，這是一個什么矛盾的現象，而造成這種現象的根源，就在于教育與用人單位對接環節的缺失。一方面，學校按照自己的教學模式對學生進行培訓，學生們只能夠學習到理論上的知識，卻嚴重的缺乏實踐操作的機會，這就使得職業培訓機構培養出來的人才不能滿足企業的發展需要；另一方面，企業選擇人才的途徑主要還是來自社會招聘，社會上的人才沒有經過專門的職業教育也很難適應企業的需求。校企合作模式的出現則有效的緩解了這一社會矛盾。

一、 職業培訓校企合作模式的概念分析

校企合作模式既是一種新興的職業院校辦學模式，也一種新興的企業人才選拔模式，

是人才輸送方和用人機構的一種良性互動機制，這種雙向發展、合作的共贏的辦學模式在短短的幾年發展中，創造了巨大的社會效益。校企合作模式的重心并不僅僅是字面上的學校和企業，還涉及到了政府的存在，可以把政府的相關機構看做成這一辦學模式的中間環節和整個模式的協調者。職業培訓校企結合模式是在我國全國范圍內開展的，但由于各個地方情況的不同，校企合作模式的組織形式也具有這多樣性。

二、職業培訓校企合作模式的作用分析

職業培訓校企合作模式作為職業院校辦學模式的一大重要創制，并在發展的幾年間用證明了其存在的有效性和科學性。首先，職業培訓校企合作模式能夠為職業學院的教學內容提供導向，職業培訓學?？梢愿鶕髽I對人才類型的需要和對人才專業能力的要求來制定對在校學生的培訓方案，使學生的能力水平與企業技術水平指標相契合，提高對學生教學內容的實效性和針對性；其次職業培訓校企合作模式可以節省學校在學生實踐訓練上的經費開支，使學校把更多的經費投入到對學生的培養當中去。在職業培訓小氣聯合的辦學模式下，學校的實踐訓練基地多由企業提供或由企業贊助相應的經費，這無疑大大降低了學校辦學的成本，緩解了學校在資金經費上的壓力；職業培訓校企合作模式還可以調整學校教師隊伍的筑城結構，有學校在企業聘用的“兼職教師”和由企業未拍到學校的技能培訓講師，為學生提供的培訓內容將更貼合社會實踐的真實水平，有效彌補學校在教學實踐上班的不足，是學生能夠更容易的從感官認知上了解企業的工作組織形式，為學生未來的實踐工作提供導向。此外，職業培訓校企合作模式還可以豐富職業技術學校單一的教學功能，為職業技術學校增加社會服務的功能屬性，拓寬職業技術學的發展方向和規模水平。

三、職業培訓校企合作模式的優化選擇

盡管，職業培訓校企合作模式為學校和企業雙方帶了巨大的共贏利益但其模式本身還存在著隱患和弊端，阻礙學校和企業更為密切的展開合作辦學。

首先，職業培訓校企合作模式下，辦學的主體仍然是學校，然而在實踐操作中往往出現反客為主、和職能混淆的現象，不利于職業培訓校企合作模式的健康發展，甚至會制約職業培訓校企合作模式的進一步提高。因而，要重新定義雙方的合作關系，劃分好雙方的各自職能和地位，保證職業院校在教育領域的主導性。其次，要加強對學生的作風管理，把對學生的作風管理工作作為工作的重點。與義務教育階段不同，技校教育存在著很大的自由性，這就造成了技校學生的生活習慣和個人作風存在著很大的問題。技校學生普遍都住在學校宿舍或者外租在學校附近，沒有了監護人在身邊的約束，學生們很多的不良習慣逐漸擴大，并對其他本身生活習慣良好、個人作風端正的學生造成消極的影響。目前，手機、電腦、平板電腦、游戲機等電子設備的普及，使得學生醉心于其中，很多學生甚至通宵達旦的操作這些設備進行娛樂，不論是對第二天技能的學習還是學生個人的身心健康發展都有很大的不良影響和危害。更有甚者，由于受到社會不良風氣的影響和自身抵制誘惑的能力較差，沾染上了許多的壞毛病：染發、吸煙、熏酒，更有甚者參與打架斗毆、賭博等簡約法律和道德雙重界限的活動中，亟需引起教育者和家長們的重視。端正學生的行為作風可使職業技能學校為企業提供高素質技能人才。

職業培訓校企合作模式作為一種新興的辦學模式，其可操作性和可優化性還有待時間和實踐的檢驗。作為教育工作者要發揮好自身的固有職能，并對該模式的優劣進行分析和總結做出優化，才可以保證職業培訓校企合作模式的健康發展。

參考文獻：

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[2] 葛錦林.推進校企合作利益相關者目標價值趨同的必要性研究——基于對我國職業教育人才培養模式改革的探索[J].河南科技學院學報.2011（06）