淺析培養藝術類職業學生語文素養的有效途徑

李玉俠

【摘 要】《語文課程標準》明確了語文素養內涵，充分體現了語文綜合性和實踐性的特點。語文素養不僅要求學生要有比較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語交際的能力，還要有較強的綜合運用能力。針對這些教學要求，結合自己語文教學實踐，認為“激發學生的創作欲望，培養學生寫作興趣”是培養和提高藝術類職業學生語文素養的有效途徑。

【關鍵詞】寫作 興趣 語文素養

【中圖分類號】H193

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”《語文課程標準》中首先凸現的就是語文素養的培養問題。前言部分明確指出“……語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本語文素養。”全面提高學生語文素養，包括兩個要點：一是要面向每一個學生提高語文素養；二是要全面提高學生的語文素養。

語文素養內涵，“以語文能力為核心，包括語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合”，充分體現了語文綜合性和實踐性特點。即語文素養不僅要求學生有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語交際能力，而且還要有較強的綜合運用能力。

如何培養藝術類職業學生語文綜合能力，針對這些教學要求與職校學生語文學習現狀，再結合多年的語文教學實踐，認為“激發學生的創作欲望，培養學生寫作興趣”是培養藝術類職業學生語文素養的有效途徑。

首先看培養學生寫作興趣的益處。

1. 能有效調動課堂學習氣氛，提升課堂教學效果。

一旦學生有了寫作的興趣或欲望，就會對語文也學習越來越有興趣。語文課上老師會詳細講解課文，分析文章寫作技巧和方法。這樣就會使學生有了語文學習的目標和動力，有目的地去聽老師講解，主動去學習想學知識，從而形成良好的課堂學習氣氛。久而久之，班級學生良好的學習習慣就養成了，視野也就開闊了，語言知識積累也豐富了。寫作水平和語文素養也會隨之提高。

2. 促使學生聯系實際，豐富課余生活。

學生有了文學創作欲望后，他們會善于發現生活中的真善美，還會產生把這種感情訴諸于筆端的愿望。隨著他們生活敏感度和寫作水平的提高，學生對生活的領悟力和文字駕馭力都會有所增強，學生的生活情趣、審美情趣也會得到提高，在校的藝術學習生活就不會因練功枯燥而單調乏味了，課余生活也會因寫作和閱讀而豐富多彩。

3. 有助于和諧人際關系的建立

學校經常會舉行一些活動，鼓勵學生自己創作作品，并在學校舞臺上演繹。這樣可以促進學生的溝通與交流，因為編排節目時，也是學生接觸最多的時候，在節目排演過程中會產生一些矛盾和分歧，這種矛盾和分歧的解決過程，正是學生成長的過程。只有各方面達成一致的情況下，才有可能把創作的節目編排好。帶著共同的目標，學生就逐漸學會了怎樣和不同性格的同學相處，這樣更有利于班級團結。

4. 有利于學生健全人格的養成

隨著學生知識積累的豐富、審美情趣的提高和諧人際關系的建立，學生正確的人生觀和價值觀也形成了，人格也逐步得到完善，文章中的思想也會逐步成熟起來，會正確地面對和解決生活學習中遇到的問題。

5. 師生溝通交流的平臺

青春期的學生往往會有各種各樣不愿向別人傾訴的問題。作文，往往是學生最容易流露心聲的地方，這有利于老師及時發現和解決學生心中的問題和困惑。有了這個溝通交流的平臺，青春期的學生都有了傾訴的愿望，老師也有了和學生交心的途徑，相信這是建立在心靈信任基礎上的平臺，是塑造學生健全人格及德、智、體、美和諧發展的平臺。

再次來看培養寫作興趣的方法和途徑：

1. 抓住有寫作愛好的學生，鼓勵他們大膽創作。

曾經任教過昆曲表演班學生，他們在學校元旦晚會上表演的情景劇《南瓜馬車》，就在全校學生中間產生了積極影響。《南瓜馬車》從劇本創作到排練、演出，都是學生們自己汗水的結晶。這又怎能不在全校師生中產生效應呢！雖然學生的劇作及演出還有許多不足之處，但他們的熱情和激情等等都是值得肯定的，這樣可以更好激發他們的創作欲望。只是需要老師在他們以后的創作中多加以指引，促使他們的創作逐步走向成熟。

2. 善于發現學生的興奮點或興趣點

要培養學生的創作欲望，必須要對學生的興奮點或興趣點保持一定靈敏度。曾經有一次課前走到某個課堂紀律不是特別好的班級門口時，卻發現里面竟然鴉雀無聲，推開門一看，全體同學在聚精會神觀看《花樣年華》呢。看著影片大概還有十分鐘左右就結束，我靈機一動，并沒有批評或是讓他們立即關掉，而是微笑著說，“讓你們繼續看下去可以，但看后必須回答我的幾個問題”，同學們在一片歡呼聲中，又進入了電影中。當然我也較好地完成了從課間到課堂的過渡，在學生興奮中完成了有關影視文學知識講解，并要求課下學生結合所看電影寫一篇短小的影視評論，學生們都在愉悅中答應了這一要求。

3. 若有亮點，一定給予肯定

每個學生身上都有其優點和閃光點。激發學生的創作欲望，需要老師用心去發現和呵護學生的亮點，并及時予以肯定。也許老師小小的肯定能夠挽回一個自暴自棄的心靈。曾經有一個不愛學習的同學寫了一篇文章《愛的真諦》，雖然字詞句并不算很優美，但文中那顆感恩的心卻讓我感動很久。于是，我表揚了并在全班范讀了他的作文。從那以后，我發現那個學生變的上進了，對學習感興趣了，尤其是語文課的作文課。讓我總能在課上感受到他那顆敏感上進的心弦。

4. 多和學生進行感情溝通

面對藝術類職業學校的學生，他們敏感而自尊，活潑而好動，但又不失可愛，或許我們教師更應該放下所謂的教師架子，主動的滲透到學生中間去，多和學生進行心靈的溝通與交流，并積極給予學生一些正確的引導，這樣更有利于學生打開心結，全身心的投入到學習中去。這對學生健全人格的形成也起著至關重要的作用。

5. 提供一些有欣賞價值的參考書目

培養學生的創作欲望，提高學生的寫作水平，要向學生提供一些有欣賞和參考價值的書，以供其參考和借鑒，讓學生能從書中汲取有用的知識，為自己寫作水平的提高打下堅實的基礎。有可能的話老師也可在課堂上選讀一些精彩片段，當堂進行分析，更有利于學生的理解和接受，也有利于學生寫作能力的提高。

相信隨著藝術類職業學生創作欲望的激發和學生寫作水平的提高，他們的品德修養和審美情趣都會逐步提升，他們語文綜合素養的提高也指日可待了，也將會更好地促進學生藝術綜合表演素質的提升，為其未來職業生涯打下堅實基礎。