小學英語趣味復習法

孫艾玲

摘要：工作中筆者發(fā)現(xiàn)不少教師重視新課的傳授，而忽視復習課的教學。復習是整個教學環(huán)節(jié)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。單一機械的復習模式，只會讓學生失去學習的興趣。如何上好復習課？師生都感到很困惑。本文就如何在英語復習課中結(jié)合兒童的身心特點，科學地整合教學資源與教學方法，談談自己的觀點。

關鍵詞：小學英語；復習；學習積極性；形式多；鞏固提高

小學英語堅持興趣第一的原則。在新課學習過程中，教師們采取各種適合兒童年齡特點的方法，讓他們在興趣盎然中學習英語。新課結(jié)束后，在復習的緊張階段，如何既能夠鞏固所學的內(nèi)容，避免復習的枯燥無味，又能保持學生的學習興趣，把知識轉(zhuǎn)化為能力，需要教師更精心地備課，采用多種手段來激發(fā)學生參與的積極性。從事幾年小學英語教學工作，現(xiàn)就自己認為有效的復習方法作一闡述。

一、前后聯(lián)系的方法

做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，《新標準英語》Book5語音教學中，Modulel，Module2，Module4分別學習了字母a在單詞back，glasses，balloon及cake中的四種發(fā)音，師生復習時及時進行歸納總結(jié)，以加深學生的記憶。再如復習到Module5所學的There are enough pencils.引導學生回憶Module3 Unit2短文中There were lots of people.通過對比，學生既加深對There are句型的理解掌握，又進一步明確了過去時態(tài)的用法，提高學生學習英語的信心。

這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

二、突出重點法

幾乎所有的教師都有同樣的感受：平時教學新課時，學生“一聽就懂，一練就會”，成績很令人滿意，可遇到檢測卻不盡如人意。造成這種情況是因為：①遺忘，英語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程；②練習內(nèi)容單一，教學新課時針對性強，專項練習多。所以一旦遇到檢測綜合能力的題目，學生就容易混淆出錯。復習時，教師要把復習重點放在學生難點，弱點及容易出錯的內(nèi)容方面，努力做到有的放矢。如在復習B6 Module8 Unitl What time does school start？時，著重將過去時和現(xiàn)在進行時進行比較。教學時，利用Free talk引出兩組句型（板書）We do exercises every morning.和We did exercises yesterday.再讓學生整體感知比較這兩種句型，試著小結(jié)它們的特點，找出它們的不同之處。然后教師再歸納總結(jié)，布置一些針對性的練習（如動詞的適當形式填空，問答練習），進一步鞏固和加強。

三、練習穿插法

復習時側(cè)重于教材梳理，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，內(nèi)容較單一。如果邊復習邊穿插做一些練習，既可以使學生放松緊張的學習精神狀態(tài)，又能檢查鞏固所學知識，使學生獲得成就感，提高自信心，有利于進一步的學習。

根據(jù)練習題的類型，使用多媒體課件，能起到事半功倍的效果。如做讀短文，判斷對錯的練習時，學生先進行判斷，教師再將正確答案加上學生喜歡的聲音和動畫出示，增加了練習的趣味性，使學生對知識的記憶更加深刻。

四、游戲活動法

小學生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強烈的好奇心。皮亞杰在《教育科學與兒童科學》中說：“當兒童游戲，也是在發(fā)展他的知覺，他的智力?！庇螒蚴羌ぐl(fā)兒童興趣，滿足兒童活動的心理需要。

教師根據(jù)復習內(nèi)容可采取游戲活動的形式進行。讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環(huán)節(jié)并很好的掌握所學的知識。例如復習whats this？ns a…時，使用蒙眼猜物的游戲進行，避免復習的枯燥。

五、競賽法

孩子天性愛爭強好勝，表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點，在復習課中教師可采用組與組比賽的形式進行看圖說單詞，猜單詞，寫單詞，抽簽唱歌、讀書、背誦，回答問題等。這樣既全面復習了知識，又充分鍛煉了學生聽說讀寫等綜合能力；同時，競賽還能增強學生與其他同學的合作意識，集體榮譽感也會驅(qū)使學生自覺主動的復習，為小組爭光。

六、音樂法

音樂是通向思維的高速公路。欣賞音樂可陶冶人的性情，使人得到美的享受，讓疲勞的神經(jīng)得到休息。因此，在英語教學過程中，利用英語歌曲復習舊知識，活躍了課堂氣氛，避免學生產(chǎn)生厭煩情緒，下課前，經(jīng)?；胤艑W過的歌曲，既鞏固歌曲的演唱，更鞏固歌曲中所包含的話題、英語知識點，還保持了他們自發(fā)學習英語的動力，真可謂是”一舉多得”。孩子們有時興奮起來還會自己改歌詞、邊歌邊舞、同桌對唱。在英文歌聲中，孩子們的英語思維不斷發(fā)展，不斷拓展，不斷向深處延伸。

七、英漢對譯法

復習時教師要面向，英漢對譯法，既可快速喚起全體同學所學的知識的記憶，并幫助后進生正確理解課文內(nèi)容，避免兩極分化現(xiàn)象。

“教無定法”教師應該在新課標理論的指導下，運用各種教學資源，根據(jù)不同的復習內(nèi)容，盡量設計些新穎別致的復習方法來吸引學生，讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環(huán)節(jié)并很好的掌握所學的知識，從而達到英語復習過程的最優(yōu)化。