如何提高高中體育課堂教學(xué)有效性

李銳

摘要：現(xiàn)在高中提倡的是素質(zhì)教育，新課程也已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了高中教學(xué)中，高中教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，其中體指的就是體育。體育是高中階段一門(mén)比較重要的學(xué)科，體育課程的開(kāi)設(shè)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠有使學(xué)生與學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)。所以，學(xué)校要對(duì)體育課程引起一定的重視，體育老師要應(yīng)用多種教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文就這一問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)有效性；策略

G633.96

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程的教學(xué)理念漸漸的深入人心，素質(zhì)教育在廣大高中普及開(kāi)來(lái)，當(dāng)前我們要培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。其中高中體育課程作為高中階段的重要內(nèi)容漸漸被廣大的老師和學(xué)生重視。體育課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。現(xiàn)在的高中生，每天的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，在巨大的壓力面前，他們需要在體育課程中進(jìn)行調(diào)節(jié)，在體育課中可以鍛煉身體、釋放自己的壓力，使學(xué)生的身體素質(zhì)與實(shí)踐能力都得到很好的鍛煉。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育教學(xué)予以重視，作為體育老師，要全面的了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況

當(dāng)前，高中體育課堂教學(xué)中有一些問(wèn)題還存在著，使得體育教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。主要的問(wèn)題有：首先，體育課堂的教學(xué)氣氛不佳，絕大多數(shù)的高中生還只是在教師的引導(dǎo)下才能進(jìn)行一些體育活動(dòng)，他們不敢玩自己想玩的體育活動(dòng)，主動(dòng)性受到了極大的限制。這樣的話，學(xué)生的積極主動(dòng)性就被磨滅了，使得課堂上的氛圍很枯燥，學(xué)生漸漸的就會(huì)對(duì)體育課失去興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升是一大阻礙。其次，有很多體育老師在教學(xué)過(guò)程中就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與體育技能的灌輸，把學(xué)生看成是被動(dòng)接收知識(shí)的容器，全然不管學(xué)生的感受，這樣，學(xué)生的積極主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生不能在課堂上集中注意力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。再次，一些教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在體育課堂中將自己擺在主體的位置，不能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通與交流，一些簡(jiǎn)單的體育鍛煉還是教師帶著做，和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)與時(shí)間根本就沒(méi)有，這樣的話，學(xué)生的真實(shí)想法教師是無(wú)法知道的，老師不了解學(xué)生那么就不能應(yīng)用合適學(xué)生的教學(xué)方法教學(xué)，進(jìn)而就嚴(yán)重的影響了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、提升高中體育教學(xué)有效性的應(yīng)對(duì)策略

1.應(yīng)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生對(duì)各種游戲都有比較大的興趣，應(yīng)用體育游戲更是能夠達(dá)到這樣的效果。游戲是有趣的，教師將要學(xué)習(xí)的體育知識(shí)編成體育游戲，在課堂上將游戲應(yīng)用在教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)提高了，能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)體育知識(shí)能夠進(jìn)行自我的認(rèn)知，應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)知識(shí)，增添了課堂的趣味性。在體育課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠有效的開(kāi)展體育活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，將知識(shí)具體化，這樣學(xué)生能夠更加明確的去研究、學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)有效性。

2.選擇與設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容

教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)相互具有發(fā)展?jié)摿Φ木C合性人才，高中體育教學(xué)的主要任務(wù)是：提升體育課堂的教學(xué)有效性[1]。對(duì)于高中階段的體育來(lái)說(shuō)，使得高中生的身心能夠進(jìn)行全面的發(fā)展是當(dāng)前最為重要的任務(wù)。要想讓高中體育教學(xué)質(zhì)量得以提升，對(duì)老師提出了較高的要求，要求教師在選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要遵循科學(xué)合理的原則，并要結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生較好的掌握體育知識(shí)與體育技能，從而完美的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不斷的提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.體育教學(xué)要規(guī)范化

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，要使得教學(xué)質(zhì)量不斷的提升就要對(duì)體育教師與學(xué)生做到合理的規(guī)范。在對(duì)教師的規(guī)范方面主要包括：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要做到規(guī)范化、教師的課堂組織教學(xué)要做到規(guī)范化、教師的教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)場(chǎng)地等也要是規(guī)范的。只有做到了這些，才能確保教學(xué)質(zhì)量的提高。在對(duì)學(xué)生規(guī)范的方面主要包括：對(duì)學(xué)生在課堂上要遵守的常規(guī)進(jìn)行明確，例如學(xué)生聽(tīng)課要規(guī)范化、學(xué)生鍛煉要規(guī)范化等等，對(duì)學(xué)生的器材的布置等要達(dá)到規(guī)范。因此，要使體育教學(xué)達(dá)到規(guī)范化的目的，需要全方面進(jìn)行規(guī)范，這樣才能使體育教學(xué)質(zhì)量得到提升[2]。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生的興趣愛(ài)好是很多的，因此，體育老師要抓住學(xué)生的這一特征，將自己的教學(xué)方法予以創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。例如，我在教學(xué)“100米接力賽跑”這課時(shí)，老師要對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很清楚：讓學(xué)生掌握100米接力賽跑時(shí)的正確姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生快速跑步的能力加以提高，使學(xué)生的協(xié)調(diào)力與靈敏度得到很好的培養(yǎng)。高中生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，老師要利用學(xué)生的這一心理特征在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用競(jìng)賽的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生得到了很好的體育鍛煉，重要的是課堂的教學(xué)有效性大大的提升了。

5.要加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)

為了突顯學(xué)生在課堂中的主體地位，體育教師要不斷的改變教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弱勢(shì)方面，適當(dāng)?shù)脑谡n堂中增加一些互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，老師要和學(xué)生多進(jìn)行交流、溝通，使學(xué)生真正的成為課堂的主人，從而提高教學(xué)有效性。

6.要不斷的提升高中體育教師的綜合素質(zhì)

我們要重視高中體育教學(xué)，要對(duì)體育老師有更高的要求，教師要具備專業(yè)的體育資質(zhì)，這樣才能確保教學(xué)目標(biāo)的較好達(dá)成。學(xué)校在選擇體育教師的時(shí)候要重視體育教師的專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)方面；平時(shí)學(xué)校要組織教師參加一些培訓(xùn)活動(dòng)，使得體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能與專業(yè)理論知識(shí)水平不斷的提升；老師之間平時(shí)要多進(jìn)行溝通交流、互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力。

三、總結(jié)

為了使高中體育教學(xué)質(zhì)量不斷的提升，體育老師要全面的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，在課堂上要應(yīng)用多種教學(xué)方法，選擇與設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗顒?dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷的培養(yǎng)老師的專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)，全面的做到規(guī)范化，不斷的提高高中體育的教學(xué)有效性，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟建敏.淺談如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)教育創(chuàng)新雜志，2012，2（22）：89.

[2]周成平.新課程名師教學(xué)100條建議[M].中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2015，89（12）：102.