在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

鐘艷珍

摘要：隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的不斷加深，多媒體制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的作用得到廣大師生的一致認(rèn)可。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，多媒體可以制造氛圍，發(fā)展感性認(rèn)知，能夠克服難點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，還可以交流，促使教學(xué)相長(zhǎng)，保護(hù)好奇心，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

G623.5

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)往往是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)課本知識(shí)是抽象復(fù)雜的，而教師多采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生總是被動(dòng)地接受信息，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

所以，利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是順應(yīng)時(shí)代的需要，同時(shí)也是教學(xué)思想、教學(xué)方式和教學(xué)過程的一次革新。可以說，多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完美融合，不僅使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍活躍起來，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，使其身心得到全面發(fā)展，日益成為廣受歡迎的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法。

一、制造氛圍，發(fā)展感性認(rèn)知

多媒體技術(shù)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是把數(shù)學(xué)知識(shí)通過圖片、文字、音樂、圖像等方式展現(xiàn)出來，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)制造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。同時(shí)，在教師精心設(shè)計(jì)的多媒體課件中，利用圖片、影像等畫面來發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主人公，將學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以教低年級(jí)學(xué)生“數(shù)數(shù)”時(shí)為例，利用課間設(shè)計(jì)出“天蒼蒼，野茫茫”的景色，在景色中設(shè)計(jì)一些小白羊和大花牛，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利的情景，讓學(xué)生置身于草原之上，身臨其境地感受美景，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知，情境的設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在其后學(xué)習(xí)比較環(huán)節(jié)中，讓小白羊和大花牛排排站，讓學(xué)生去比較誰多誰少，這樣就讓學(xué)生在美麗的情境中學(xué)會(huì)了如何比較兩者數(shù)量的多少。

二、克服難點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容信息量大、知識(shí)面廣、知識(shí)抽象、枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分困難，給教師傳授知識(shí)帶來不小的困難。而多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，具體的講：一方面，多媒體教學(xué)改變了教師強(qiáng)制性講授的情況，使學(xué)生可以盡情的自由選擇，便于讓學(xué)生理解和認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。而且教師節(jié)省了做板書、擦黑板的時(shí)間，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，更多地去關(guān)注學(xué)生的需求，適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂知識(shí)的講授。另一方面，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)成為一門簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)形象的課程，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧用多媒體課件，簡(jiǎn)單生動(dòng)地演示出教學(xué)的抽象內(nèi)容，解決了教師授課難，學(xué)生理解難的問題。

為了更好的讓學(xué)生明白線段、直線、射線三者的區(qū)別與聯(lián)系，可以利用電腦軟件將三者做成動(dòng)畫，從線段演變?yōu)橹本€再演變?yōu)樯渚€，這種遞進(jìn)式的講解更容易被學(xué)生接受。因此，在運(yùn)用多媒體課件，在電腦上展現(xiàn)一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己去辨認(rèn)線段和直線，然后將線段向右勻速延伸出一條線，形成一條射線，使學(xué)生們看后明白射線的是怎樣形成的。這樣就形象直觀地展示出整個(gè)過程，有助于學(xué)生的理解和掌握。

三、加強(qiáng)交流，促使教學(xué)相長(zhǎng)

在教學(xué)過程中，不能只有教師的教學(xué)積極性，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有兩者同時(shí)具備，才能形成良好的教學(xué)互動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。從這點(diǎn)來看，多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀，為教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)示范提供了物質(zhì)條件，使教師同學(xué)生之間形成良好的交流，不僅使課堂教學(xué)活動(dòng)擁有活力，更多的是學(xué)生在教學(xué)的過程中，也會(huì)將學(xué)習(xí)的掌握程度反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息來修改自己的教學(xué)方法，彌補(bǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足之處。而且很多時(shí)候，學(xué)生提出的一些問題還有助于教師的知識(shí)補(bǔ)充，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

對(duì)于三角形面積的計(jì)算這一問題，教師可以利用軟件將三角形拆分成不同的部分，讓學(xué)生將這些小部分拼接在一起，然后驗(yàn)證三角形面積公式的正確性，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過程中，可以大膽提出自己的質(zhì)疑，與教師和學(xué)生展開廣泛的交流，集思廣益。除此以外，在多媒體教學(xué)過程中，還會(huì)出現(xiàn)一題多解的情況時(shí)，多媒體教學(xué)可以展示和對(duì)比不同方法的優(yōu)劣，利用這點(diǎn)來考察學(xué)生知識(shí)水平和解題能力，然后根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同來靈活選擇適用的方法，真正做到因材施教。這也是多媒體教學(xué)中最容易被忽略的部分，只有通過不斷地完善和豐富多媒體教學(xué)，才能更新教師的教學(xué)思維，做到相互的成長(zhǎng)。

四、保護(hù)好奇心，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維

兒童時(shí)期的心理特點(diǎn)就是想象力豐富，對(duì)新事物充滿了好奇心，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力為目標(biāo)。聯(lián)想思維能力是一種擁有想象力的思維，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力也是促進(jìn)發(fā)散思維發(fā)展的目標(biāo)之一。所以教師要善用多媒體技術(shù)來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，開拓學(xué)生的眼界，而且可以發(fā)展學(xué)生的想象空間，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的延展性發(fā)展，使學(xué)生能夠從多角度來審視自己所學(xué)。

以在教授圓的這節(jié)課中為例，利用多媒體課件選用一些帶有圓形的圖片，例如汽車、鐘表、一元的硬幣等。打開圖片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些圖片中的共同圖形的形狀是什么，并讓學(xué)生舉一反三，說出帶有圓形的事物還有哪些。通過一些教師找出的圓形物體圖片來引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想其他的帶有圓形的物體，在這樣思考過程中，不但讓學(xué)生掌握了課程中的知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著多媒體技術(shù)廣泛的運(yùn)用，其優(yōu)勢(shì)顯而易見，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要教學(xué)手段，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力，得到了廣大師生的認(rèn)可。多媒體教學(xué)不僅是教師的教學(xué)利器，幫助教師能夠更有效率地傳授知識(shí)，教書育人，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維。多媒體技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生更加地善于能動(dòng)地自主思考和學(xué)習(xí)，成為了我國(guó)現(xiàn)代化教育的重要教學(xué)手段。

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