淺析語文拓展閱讀教學方法

孫迎新

摘要：新課程改革要求全面提高學生的綜合素質，促成學生的全面發展，同時激發學生的學習興趣和創新能力，為社會培養復合型人才和綜合型人才打下堅實的基礎。小學語文教學中進行拓展閱讀的教學，不僅能夠增強學生對語文知識的認知能力，而且能培養學生的發散思維，從根本上改變傳統的教學對學生的限制。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學分析

在提倡素質化教育概念的今天，倡導對小學生進行“發展與創新的教學指導方式，為未來社會培養具有綜合性、復合型的高端人才打下堅實的基礎。在當今只注重分數、輕素質教育的模式化教學中，發展對小學語文拓展閱讀的教學方式能夠讓小學生在思維發散方面有很好的提升。拓展閱讀對小學生的自我能力意識以及素質的全面提高有著非常重要的作用，同時也是對學校教育和除語文課堂學習之外的拓寬及補充。加強對小學生拓展閱讀教學的任務也是教師義不容辭的責任。

在現實小學語文教學中，由于學生對一般的課外閱讀毫無興趣，教授方法不當，而且盲目選擇書目，課外閱讀書目選擇比較單一等情況都與加強小學生的拓展閱讀訓練有一定的阻礙。通過研究如何對現行的小學語文閱讀教學進行改革以及拓展和補充，使學生能夠在除了學習日常語文課堂學習之外的領域學習到語文知道，使日常學習到的語文能力能夠在實踐當中得到很好的應用。這對于深化所學內容以及促進學生的個性化的發展具有相當重要的作用。

一、小學語文教學中進行擴展閱讀教學的意義

語文是一門工具性較強語言學科，和學生的生活密切相關。小學語文教學的質量高低，直接關系著學生思想行為習慣的養成以及言行舉止包括品格的修養。所以，在教學中，要主要培養學生的語文思維，增加學生的語文學習興趣。在當前的小學語文教學中。很多學生對教材的內容不感興趣，這時就可以充分地利用課外讀物融入到課堂，不僅拓寬了學生的知識面，而且還能在閱讀課外讀物的同時激發學生對語言的喜愛，創設愉快的語文教學氛圍，進而更好地融入到語文學習中。拓展閱讀作為小學語文基礎教學工作之外的一種活動，教師要想保證這種教學工作的順利進行，就要首先從根本上意識到拓展閱讀的現實意義，并在日常教學活動中讓學生積極參與到拓展閱讀活動中，為其文學素養的提升、人生價值觀念的建立、知識面的不斷拓展提供更加重要的指導和幫助。

二、語文拓展閱讀對小學語文教學的作用

（一）提高學生的人文修養

所謂“腹有詩書氣自華”。一個人的言談舉止和行為修養在很大程度上來源于對文學積淀。一個受過良好教育、熟知文學知識的人，在他的談吐和行為舉止上都大有不同。小學生是接收教育的初級階段，這時的語文教學在很大程度上決定著學生的人格修養和道德素質的養成。在語文教學中，利用課外拓展閱讀以增加學生的閱讀量，提高學生的文學素質，使人文修養得以提高。

（二）提高學生的讀寫水平

課外閱讀打破了課堂語文教材的限制，使學生的思維得到不同程度的發展，進而應用到學生的讀寫環節中，提高學生的讀寫能力。在小學語文教學中融合拓展閱讀時，要引領學生注意經典語句的搜集，培養學生的語感，對一些經典的段落進行有意識的識記，進而在以后的寫作中讓文章內容更加充實。

三、小學語文教學中開展拓展閱讀的措施

（一）為學生推薦合適的課外讀物

在當前的小學語文教學中，主要的教學資料是語文教科書，盡管語文教科書通過不斷的改革和完善，內容相對充實，但是如果在教學中只用教科書進行教學，就會顯得有些單一，導致教學比較單一，知識結構不全面。久而久之學生就會感到厭倦，失去對語文學習的興趣。向學生推薦一些合適的課外讀物，有利于增強學生學習的豐富性。比如四大名著，針對小學生編著的四大名著通常都配有精美的圖片，最大限度地激發學生的閱讀興趣。除了推薦中國的課外讀物，還可以適時向學生推薦一些西方國家的兒童課外讀物，比如《簡愛》，能在早期給學生建立中西方文化的差距，對中西方文化有初步的了解，培養學生的文學素養。

（二）開展讀書月活動

讀書月活動是為學生提供的一個課外閱讀開放的平臺，在這個平臺上學生可以就自己所閱讀的課外讀物暢所欲言，或是同學之間、師生之間進行交流，表達學生自己在閱讀中的感受和所學到的知識，同時在讀書與活動中可以將學生在閱讀中所學的知識加以整理，在語文教學中充分利用起來。比如，在閱讀中國古代四大名著之后，讓學生總結出在其中學到的成語和一些比較感興趣的詩句，在語文教學的時候可以就這些知識點進行探討和教學，由于是學生自身搜集的知識在教學的過程中，學生都會懷著極大的興趣進行學習。

（三）通過閱讀比賽激發學生的閱讀參與性

在要求學生進行課外閱讀時，并非每一個都會積極地參與，仍舊有一部分學生不喜歡看書，這主要是因為沒有一些切實的過程激發學生。因此，利用比賽就可以充分地激發學生的閱讀參與性。比如在教師指定一本課外讀物之后，階段性地組織該課外讀物中的成語比賽或是故事接龍，并設置相應的獎勵，讓學生充分地參與到其中，進而提高學生的閱讀的參與性。不僅可以最大限度豐富學生的學習過程，還能讓學生在愉快的氛圍中學習知識。

四、結語

通過加強對語文拓展閱讀的教學能夠讓小學生的語文閱讀水平得到很好的提升，很多學生對于語文學習毫無興趣，這很有可能是因為缺乏語文閱讀，加強對語文拓展閱讀的教學，不僅僅可以提升小學生的語感，讓學生更加熱愛學習語文，對語文閱讀更加感興趣，對于拓展學生視野，培養學生的創造力都有非常良好的作用，尤其是對于培養學生的語文綜合素養有著非常重要的意義。“沖破”課堂，讓學生遠離約束與限制，擴大學生的語文閱讀量，讓語文閱讀與語文教學做到良好的有機整合，并且還應該充分利用特有的語文教學資源，進一步優化語文教學環境，形成優勢互補的學習氛圍，讓課外拓展閱讀能夠有機的結合到具體的語文教學體系中去能夠給平時的語文教學帶去非常大的樂趣，學生也會更加熱愛學習語文閱讀，最終提升學生的語文閱讀成績。