淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

何夕武+宋曉紅

摘 要：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。良好的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力。”---布魯納興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，興趣可以引導(dǎo)學(xué)生去探索新的知識(shí)，去發(fā)散思維，積極主動(dòng)的去求知學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

G623.5

教學(xué)大綱明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧。要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)中的一門課程產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索這門課程以及與課程相關(guān)的內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而數(shù)學(xué)課程給人們的印象往往就是一些公式，計(jì)算，內(nèi)容枯燥讓人感到乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的成長階段，一些枯燥計(jì)算公式很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從內(nèi)心抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我們從以下幾點(diǎn)做一個(gè)淺顯的分析：

一、良好的課程導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

萬事開頭難，課程學(xué)習(xí)的導(dǎo)入很重要。課程導(dǎo)入的目的無非就是將學(xué)生的注意力帶入到教學(xué)內(nèi)容中來，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程導(dǎo)入的過程中教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)立相應(yīng)的情境模式，吸引學(xué)生的注意力，一步一步的將學(xué)生引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

二、教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師講，學(xué)生記，背公式，多計(jì)算，授課內(nèi)容枯燥無味，根本無法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，去發(fā)散思維，拓展思路，豐富自己的教學(xué)方式。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將一些教學(xué)內(nèi)容安排到一些數(shù)學(xué)游戲中，以游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，而游戲也是最能吸引小學(xué)生注意力的手段之一，游戲可以讓學(xué)生互動(dòng)起來，親身體驗(yàn)，加深學(xué)生的印象，在游戲中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)游戲已經(jīng)成為一種新的教學(xué)手段。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求我們要不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索求知。數(shù)學(xué)是一門枯燥，抽象性很強(qiáng)的課程，單純地知識(shí)講解學(xué)生很難理解，因此就要求教師在教學(xué)過程中要注意增加學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖形的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生分發(fā)一些等長的小木棒或者火柴等，讓學(xué)生親自動(dòng)手去拼成長方形，三角形等以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師進(jìn)而還可以做出延伸示范拼出一些組合圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的博大精深，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的最終目的要付諸于實(shí)踐當(dāng)中，在我們的實(shí)際生活中會(huì)產(chǎn)生很多的數(shù)學(xué)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些生活中存在的數(shù)學(xué)問題，去解決問題。例如，教師可以讓學(xué)生列舉生活中見到過哪些東西是三角形的，哪些是正方形的等等，讓學(xué)生積極踴躍的回答，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣就會(huì)引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，生活中的數(shù)學(xué)問題也需要學(xué)生的家長給予積極的配合，家長平時(shí)可以帶學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多接觸生活，比如簡單的帶孩子去超市買東西，讓學(xué)生算算費(fèi)用等，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)之所用，用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生敢于探索，培養(yǎng)興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著很重要的做用，這關(guān)乎于學(xué)生能否樹立起學(xué)習(xí)的信心，失去了信心也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)過程中建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，正確的給予積極的肯定，錯(cuò)誤的要積極引導(dǎo)改正，并肯定其敢于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣可以給學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)信心，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、總 結(jié)

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正的喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

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