產學研合作框架下構建實習實訓基地平臺的探索研究

屈增+楊麗軍+郝巍

[摘 要]“二十一世紀最需要的是什么？是人才。”一部知名的電影在影片中提出了這句話。現在的社會科技發達，社會進步，文明的種子播撒在世界的各個角落。但是這個社會最缺少的就是人才。社會對人才的需求不斷增加，但是現在社會中也存在著一個不容忽視的現狀，就是高分低能。通過在產學研合作的框架下構建一個實習實訓的基地平臺就顯得尤為重要。本篇論文主要對現代社會在產學研結構下面臨的問題進行了研究，并通過了解國外的先進經驗，進行構建中國社會的產學研合作框架下的實習實訓基地平臺。

[關鍵詞]產學研；構建；實訓平臺

[中圖分類號]G642.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）12 — 0186 — 02

產學研合作教育在中國出現的時期并不斷，有史料記載的就可以發現，其實在中國的民國時期就已經出現了產學研的合作模式了。關于產學研合作這一概念的提出最早是在十八世紀的歐洲，隨著社會的進步，西方一些國家的產學研合作模式取得了不小的進步，我國在這一模式上也提出了相應的任務要求，以適應國家經濟的發展。

在中國的教育改革上，中國的大學采取擴招的方式，吸引更多的高素質的人才走進大學的校園，但是相應的師資力量并沒有隨著增加。一些課堂之上，一個講師有時會面對幾十名甚至一百名以上的學生，可想而知，這樣的課堂質量往往不會太高，學生的接受知識的情況就不能得到保障。這樣就會造成社會缺失大量的高素質、有技能的人才。

因此，培養一批技術能力過硬，素質過高的人才成了高校的教學目標，如何實現這一目標呢？俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準。課堂上學習到的理論知識要通過實踐的過程才能得以加深，學校通過將學生送到企業進行實踐的方法，不僅可以加深課堂上的知識的理解，還能使學生更快的適應社會的需要。

一、目前產學研模式所面臨的困難

師資力量不夠雄厚是一些高校目前所面臨的嚴峻的問題。現在的高校需要的是知識與技能雙雙具備的教師人才。但是現實中，一些教師雖然具有良好的教學能力，但是往往不具備高超的技術能力，使得一些學生在學習中難以掌握知識的真諦。

企業部門缺乏積極性也是當前產學研模式面臨的一大問題。雖然一些高校已經建立了產學研的模式，但是一些企業往往會為了自己的企業利潤或者一些工作中的安全問題，不能認真的與學校進行合作。一些實習生到企業進行學習時，企業往往采取忽視的態度，認為實習生都是實習一段時間就離開，費勁精力去教授知識，又不能將人才留下，浪費精力和時間，又不能真正的帶來經濟效益。在這樣的想法的驅使之下使得一些企業對于這種模式產生忽視甚至于厭煩的心理。

高校本身對于產學研模式的不重視也是其中的一個原因。產學研模式最重要的一個目的就是為了給社會提供人才。一些高校認為產學研模式就是將學生送到企業進行培訓，學生培訓以后就和學校沒有關系了。就直接將學生推給企業進行管理，而企業通常情況下重視的是自己的經濟利益，在沒有看到實際的利益之下，企業也不會真心投入到產學研模式中，在學校沒有系統和理論的管理方法，企業只顧追求自己的利益的情況下，往往使得學生在產學研模式下難以學得到真正的知識。

另外，政府的政策支持力度不夠也是一個原因。在我國政府在社會發展中起著一個宏觀調控的作用。如果政府能夠重視產學研模式的運行，重視人才的培養，也會是推動產學研模式運行的一個重要的力量。但是我國的現狀是政府并沒有重視產學研的模式管理，在相應的制度方面較為缺乏，產學研模式沒有得到政府的有力支持，也無法進一步健全模式的建立，培養技術高超的高素質的人才。

二、國外產學研模式的先進的經驗

因為國外一些國家在發展產學研模式上比我國發展的較早，經驗上也比我國要豐富。

比如說美國，在發展產學研模式上，比較重視政府的調節能力和企業的資金的周轉的保障。詳細的說就是：美國政府十分重視產學研的模式的推廣，頒布了多條法規支持產學研模式的運行，同時在資金的投入方面，政府還大量的投入資金，支持學校與企業之間的合作；另外在美國全體社會都十分重視產學研的模式，不僅是政府、企業甚至于一些民間的團體組織也十分重視人才的培養，而美國的大學類型多種多樣，在與社會各界相互聯系的同時也促進著美國各類大學的發展；除此之外美國還利用計算機互聯網技術，通過網絡的利用，為廣大的科研人員提供一個更為廣闊的發展的舞臺。

再比如日本，日本在對人才的培養方面是十分重視的，為了更好地促進學校與企業之間的合作，日本的大學采取的是開放式的教學方法，除了大學的教師外，還會到其他地方的企業里聘請高素質的人才作為教師進行授課，同時也隨時歡迎企業中的人員在大學中進行進修。通過互相合作、互相促進的方法，拉近學校與企業之間的距離，使學習與企業共同發展，為社會培養高素質的人才。

而英國最有名的產學研模式就是“三明治”的培養模式。一般的英國本科大學都是三年的時間，而通過“三明治”的培養模式，使學生在三年基本的學科教育上加上一年的帶薪實習的機會和畢業論文，構成了大學學習的全部，如果要想順利完成學業，學生本身就要注重對于實踐機會的應用。

三、構建產學研模式實習實訓基地平臺的措施

就近實訓和專業對口是進行產學研模式時需要考慮的問題。在對我國的產學研模式中存在的問題進行剖析，了解了國外一些先進的方法后，我們可以看到進一步推進產學研模式時還需考慮到學校的經費問題和學生的個人開支問題。為解決這一問題，學校可以采取就近學習的方式進行產學研培訓，這樣不僅可以解決學校的經費問題還能節約學生的實訓的開支。另外，專業是否對口也是一個重要的因素，學校將學生送至企業進行實訓目的就是為了更好地適應日后的工作生活，如果實訓的工作與學習和日后要做的工作沒有聯系，那么學生就不會在實踐中了解理論知識的真諦，只有在對口專業上，了解工作的實際需要，發現自己的不足，及時改正才能更好地適應工作中的各項要求。

做好實訓前的各項準備，做好溝通工作也是十分重要的。既然是學校與企業之間的合作，那么完成實訓平臺就不是單單依靠誰就能解決的。學校方面要做好對于學生實訓工作的各項準備工作，在學生進行實訓之前做好專業知識的培養，建立學生學習的信心；同時，及時與企業進行聯系，做好學生培訓期間的課程安排和學習計劃，有條不紊的進行實訓工作。企業在實訓之中也可以依照自己的企業文化進行培養學生的實際適應能力，為學生提供廣闊的鍛煉機會，及時與學生進行溝通，與學校一起建立一個適合學生實訓的基地平臺。

政府的支持也是必不可少的。在其他的一些國家的成功經驗中，我們可以看到產學研模式的成功離不開政府的支持，首先在大的方向上政府要確定政策與方針。要以學生為主體，做好政策與輿論的導向，將社會的注意力都引導至產學研模式的建立上來，使整個社會在人才的培養上都能奉獻自己的一份力量。另外，政府還要做好資金的保障工作，企業與學習建立實訓基地平臺，需要更多的社會和資金的支持。在政府的宏觀指導之下，吸引更多資金投入到產學研模式的建立中來，鼓勵學生進行學習，通過獎學金等政策進行鼓勵，增加學生的學習動力，牢固企業與學校之間的合作關系。同時政府還可以利用自己的力量吸引高科技的力量運用到產學研模式中來，讓學生在高科技的幫助之下，較好的完成實訓工作的進行。

對于教師的責任感和業務水平的提升也是十分重要的。教師作為直接與學生進行接觸的人群，教師本身的教學能力和業務水平對于學生的知識的培養有著重要的意義。另外，教師也是學校各項政策傳達的導體，作為學校與學生之間聯系的樞紐，教師要扮演好自己的角色，不能僅僅完成課堂上的教授任務就覺得完成任務了。教師一般情況就是代表著學校的，要做好與企業之間的溝通，為學生的實訓爭取更多的福利。此外，學校還應該聘請更多的高素質的教師人員，不僅擁有高超的教學技能還擁有充沛的技術知識，能夠在對學生的理論知識的培養上做好準備工作。

在實習中的教師也是十分重要的，實訓中的教師要求有更高的技術水平和超強的責任感。樂于與學生進行溝通，及時了解學生學習上的困難，增強學生的技術實踐能力，做到讓學校放心，讓提升企業的積極性，為促進學校與企業之間的長時間的合作做好基礎。

同時隨著社會的發展，網絡技術開始滲透至生活的每一個角落。不管是學校、教師還是企業，都可以利用互聯網技術及時了解世界上關于產學研的相關信息，確保信息的暢通，及時互相溝通，改變工作方法，轉變工作作風，提升工作效率。

四、結語

大學是大學生的夢想的搖籃，大學也是為社會提供人才的平臺，通過在企業進行實踐的方式學習知識，提升專業技能，是對傳統的素質教育方法的一個提升。在一些成功的國家的例子中我們可以看到，企業實訓是人才培養的一個重要方式。對于課本上死板的理論知識進行實踐操作能夠發現課本上學不到的知識，同時離開了傳統的說教式的課堂氛圍，也能夠提升學生的學習興趣。但是產學研模式的成功離不開的是學校的政策支持，企業的基地與資金支持和政府的宏觀調控，我國在發展產學研模式上還有許多的不足需要進一步改進，只依靠一方面的力量是無法完成人才的培養的。希望社會各界都能夠重視起來，為社會培養更多的人才。本文在一些構思方面還欠缺思考，希望批評指正。

〔參 考 文 獻〕

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〔3〕張雷.自治區林業廳與三所林業大學在南寧簽定廳校產學研合作框架協議〔J〕.廣西林業，2011，（07）：6-7.

〔4〕李蓓蓓.產學研辦學模式下地方本科院校培養應用型人才的途徑〔D〕.武漢：中南民族大學公共管理學院，2012：7，48，50.

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〔責任編輯：楊 赫〕