淺議初中生物教學現狀及改革策略

舒雨梅

摘 要：在科學技術迅猛發展的今天，生物科學與生物技術已成為很多學科綜合滲透的高科技領域。尤其是生物科學技術和信息科學技術正在逐漸融合并顯示出強大的經濟力量，己成為科學發展和技術革命的世紀標志。因此，在初中生物的教學中，教師應當重視生物教學，提高學生的生活實踐能力。本文立足于當前初中生物教學存在的問題和不足，分析初中生物教學改革的策略。

關鍵詞：初中生物；問題；策略

G633.91

“21世紀將是生命科學為帶頭學科的世紀，生物科學在一些研究領域的突破性進展，將會對社會、經濟及其他學科領域產生重大的作用和影響”。生物科學和技術不僅影響人類的生活、社會文明和經濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。而生物學基礎教育是生物科學和技術得以實現的前提，因此，生物學基礎教育對生物科學與技術的發展有著非常重要的意義。

一、當前初中生物教學存在的問題分析

1.初中生物學科沒有得到足夠應有的重視

在全面推進素質教育的今天，仍有眾多學校普遍存在片面追求升學率問題。對于不參加中招考試的生物課重視不夠，每周僅安排兩課時課堂教學時間，其它時間不允許占用。輔助教學的教具、掛圖、模型等更是不愿投資.實驗儀器要么不愿買，要么上級配發了也是束之高閣。素質教育成了口號，致使初中生物基礎教育陷入尷尬境地。

2.教師對初中生物實驗教學缺乏正確的認識

目前的中招考試中有專門的理化生實驗考試，三門考試共僅占15分。平時的教學中，由于學校普遍存在實驗室設備簡陋，缺乏實驗材料，準備實驗嫌麻煩等因素，很多實驗無法進行。只在實驗考試前，突擊讓學生進行模擬練習實驗學習。再加上實驗考試要求相對不嚴格，就更加縱容學校工作的功利性，靠實驗探究來提高學生的創新精神和實踐能力也成了一句空話。

3.學生的學習積極性和主動性不高

由于生物沒列入中考科目，上上下下都將其視為“副科”而打入“冷宮”。這樣就造成了教師教學熱情不高，極少生動講解，不愿對課堂效果進行研究，固守陳舊的教學方法，甚至上課時不愿攜帶掛圖、模型、生物標本等直觀教具。教師的消極情緒又反過來刺激學生的厭學情緒，致使學生對生物課不重視，上課做別的學科的作業或復習中考科目。教師和學生的“負面”情緒相互影響，使原本豐富多彩的生物課失去了魅力而枯燥無味。

二、 初中生物教學改革策略分析

要走出當前初中生物教學的困境，使初中生物教學趕上時代的步伐，也為高中生物教學打下基礎，應從下面幾個方面進行改革，以扎實推進素質教育，切實做好初中生物教學工作，提高教學質量。

1. 教師應當徹底改變傳統的應試教育理念

各級教育行政部門應端正教學指導思想，從以“應試教學”為主的辦學思路轉移到“素質”教育的軌道上來，堅持文化知識的全面發展，切實從各個環節全面貫徹素質教育。教育行政主管部門以及社會各界應提高對生物學基礎教育重要性的認識，要克服“短見”，樹立為學生終身發展負責的觀念，把生物課放在應有的位置，采取積極措施改變教學現狀，以盡快扭轉目前生物基礎教育被動局面。

2.通過考試制度的改革實現生物學科的改革

提高國民的生物學素質，培養生物高科技人才，就必須從基礎教育抓起。“考試就是指揮棒”。不考，就不會引起重視。如果把生物學科納入中考，并與理、化等學科并駕齊驅，學校、家長、老師、學生都會對生物重視起來，這樣不僅能夠激發廣大生物教師的教學積極性，發揮他們的聰明才智，全身心投入到生物教學中，還能調動學生主動學習積極性，激發學習興趣，提高學生創新能力，從而促進學生全面發展。

3.增加對生物教學設施投資，改善辦學條件

生物學是一門以實驗為基礎并與社會生產、生活聯系密切的自然學科。首先，要增加實驗設施，按照教學大綱要求開足開齊實驗，讓學生親手做實驗，普遍接受基本技能的訓練。同時也要為課堂教學提供內容配套的直觀教具。其次，開辟生物園地，通過科技活動發揮學生的聰明才智。根據學生的志趣和愛好，組織課外科技小組，在教師指導下進行專題研究，并在社會生產和生活中應用所學知識和技能。

4.改進初中生物教材，切實普及基礎教育

基礎教育深化改革的一個重要問題，就是要求農村基礎教育尤其是農村縣以下的基礎教育貫徹為社會主義建設服務的方針，特別是要為地方經濟發展服務。目前，農村有相當部分初中畢業生要加入廣大農民以科技為支柱脫貧致富的行列，他們就業前的素質如何至關重要。生物學教學的改革要適應這一需要，教學大綱和教材要進行改革，在抓好基本知識和基本技能的前提下，對農村初中生物課程適當增加種植、養殖、醫藥衛生等教學內容和實用技術，相應增加課時比例。

5.提高教師綜合素質，切實保障教學質量

專業教師的思想素質和業務素質的提高是保障教學質量的基礎。因此，教師除了加強對生物知識系統學習和研究生物教材以外，還應加強對教育學、心理學、多媒體技術等知識的系統學習，積極參加學科培訓，在不斷學習中提高自身綜合素質。在生物教學中結合中學生特點，改變教學手段，引導學生主動參與、親身實踐。結合講授課、討論課和實驗課，不斷加大對學生創新能力的培養。還可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，生動、形象、有趣地向學生展現生物學知識，從而提高教學效率和效果。

總而言之，在新課程改革理念之下，初中生物的教學中，教師應當深刻認識到當前初中生物教學存在的問題和不足，并立足于新課程改革和素質教育的理念和思想，不斷改革和創新，實現初中生物教學改革的又好又快發展，實現初中生物教學的高效發展。本文立足于初中生物教學存在的問題，提出了相應的改革策略，僅供參考。

參考文獻：

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