小組合作學習在初中英語閱讀教學中的實踐

廖麗光

[摘 要]在新課改的推進下，合作學習受到了教育工作者的關注，并將其運用到實際教學中。小組合作學習與傳統的教學模式不同，做到為學生創設合理的情境；開展分層閱讀，合作遞進；及時進行評價，全面提高學生的閱讀能力，能夠促進學生的全面發展，從而為學生學習英語做好鋪墊。A

[關鍵詞]小組合作；初中英語；閱讀教學

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0037-01

在社會生活中，任何科研項目或者建筑工程等，都離不開團隊合作，不可能由一個人獨立完成，需要凝聚所有人的智慧，只有團結合作，才能夠完成得更好。在英語課堂上，將小組合作學習運用到閱讀教學中，是教育環境與教育前景對英語教學的要求，同時也是教師培養學生學習能力與閱讀能力的好方法。近年來，新課改不斷深化，很多教師已經學會了運用合作學習，學生的閱讀能力也得到了有效的提升。

一、為學生創設合理的情境

在英語課堂上，一直采用傳統的閱讀教學方法，不僅非常單調，且都是以教師為主，師生間缺乏有效的交流，影響了教學效果。閱讀課不僅要求學生理解文章的內涵，還要求學生通過閱讀來提升自身的口語水平。此時為學生創設情境，就能夠取得良好的效果。通過身臨其境的感受，能使學生掌握閱讀技巧，由此提升學生的閱讀水平。教師可選取一些經典劇的片段，組織學生進行表演。整個表演過程均需使用英語來表述，如教師可用《阿甘正傳》中，媽媽與阿甘在臨死前的對話為題，選擇兩個小組作為代表，隨后讓學生進行情境表演，其他學生扮演道具或者配角等。

二、開展分層閱讀，合作遞進

在閱讀教學中，分層閱讀是語篇教學的核心。教師可采用略讀、查讀與精讀的形式，通過設計引導性問題等活動，使學生從整體上感悟語篇，掌握文章大意，如此便可培養學生的閱讀技巧，提高閱讀的時效性。

例如，可以“Do you know when basketball was invented？”為題，為學生設計合作學習活動。

（1）先瀏覽標題與插圖，猜測文章的含義，接著速讀文本，回答問題。同桌兩人一組，交換觀點，再進行匯報與檢查。如What is the article about？ Who invented bas？鄄ketball？ And when was basketball invented？ Why were the Berlin Olympics important for basketball？以上問題可引導學生進行速讀，快速掌握關鍵信息，把握文章主旨。

（2）引導學生細讀課文，回答細節問題。教師可為學生設計細節問題，使學生帶著問題閱讀，通過閱讀找到特定信息，同時進行分組討論。

①What do people in China play basketball for？

②How old is the sport of basketball？

③What is the aim of basketball？

（3）帶領學生精讀語篇，尋找一些較難理解的詞句，并在組內討論。例如， be enjoyed by... It is said that...Since then，the popularity of basketball has risen worldwide

and the number of foreign players... 為了弄清詞句的含義，學生會去查閱字典，同時還會盡量運用之前掌握的詞語來表達自己的觀點。

通過這些活動，就能夠使學生在組內進行合作，一起解決教師提出的問題。在教學中，教師應當保證每個學生都能參與其中，各司其職，當所有的學生都熟悉學習材料后，才算是完成了任務。小組學習結束后，組長應當將組員的意見集中起來，在課堂上與其他學生一起交流，使全體學生都能夠參與其中。在此過程中，師生一起分析與判斷，共同糾正自己的錯誤，如此便可有效提升閱讀效果。

三、及時進行評價，全面提高學生的閱讀能力

當小組合作完成后，教師應當開展及時評價，指出學生的優缺點，使學生在完成閱讀任務后，能明確自身的不足與優勢所在，在今后的學習中學會揚長避短，有效提高教學效果。

例如，可以“I like playing soccer”為題，開展閱讀教學。在此過程中，教師可要求學生通過合作來解決問題：

①Whats the main idea of this passage？

②What does the passage mainly tell us？

通過合作交流，學生就能夠得出結論，順利完成閱讀任務。此時教師應當對學生進行鼓勵，學生雖然沒有獨立完成閱讀或分析文章意圖，但是能夠在合作學習中積極進取，同時在得到其他同學指點后迅速找到正確的方向。如此便可引導學生在合作過程中盡力完成閱讀任務，從而得到全面提升。

綜上所述，英語閱讀是基礎教學，開展閱讀教學是為今后的學習做好鋪墊。在英語教學中，小組合作學習的運用開拓了教學的新領域，有效豐富了閱讀教學的互動形式，提高了學生的交際能力。在師生的共同努力下，小組合作學習模式才能夠在閱讀教學中發揮更大的作用。在英語課堂上，教師應當注意完善教學方法，由此推動英語教學的發展。

（責任編輯 斯 陌）