淺談高中體育專項化教學改革的必要性

毛新友

【摘要】 新課改要求提出后，學校對學生的教育目標也隨之發生改變，由傳統的應試教育向學生的全面素質教育轉變，這是適應社會經濟發展的有效性策略。高中體育教學是增強學生身體素質能力的重要課程，所以，學校進行體育專項化教學改革也是非常有必要的，高中學校要不斷加強任課老師的體育教學思想，使高中體育在提高學生全面素質教育上發揮應有的貢獻。

【關鍵詞】 高中體育 專項化 教學改革

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-004-01

“高中體育專項化”一詞來源于上海市教育委員會頒發的（滬教委體（2012）79號文件。高中體育專項化教學是一種新型教學模式，它是以學生興趣為出發點，項目為核心，打破傳統行政班和行政年級制度，按照學生興趣與掌握技能水平重新組建班級，采用小班化分層教學，學生選擇一到兩個項目不間斷地學習，從而形成一技之長的教學方式。專項化教學上課時間實行80+40（即80分鐘指兩節體育課合并在一起，40分鐘是指體育與健身課程作為基礎課）或者80+80（即第一個80分鐘是兩節體育課合并在一起，第二個80分鐘是把一節40分鐘的體育課和一節40分鐘的體育活動課合并成一節80分鐘的體育專項課）。

一、實行高中體育專項化教學改革必要性的分析

（一）實行高中體育專項化教學改革，學校不僅要把“健康第一”的思想作為實施教學改革的中心線，還要真正落實國家新教育改革的方針，不能只喊口號，沒有實際行動。在高中學校體育教學中，將學生培養成全面發展的高素質人才，促進學生的身心健康發展，是實現高中體育專項化教學改革的重要組成部分。堅持以“健康第一”作為高中體育教學理念，使學生養成經常進行體育鍛煉的好習慣，從而提高學生的身體素質。

（二）學校在實行高中體育專項化教學改革中要把“三位一體”作為培養學生的體育教學目標，而在高中體育教學中它主要表現在三點上：首先，提高學生身體健康水平；其次，加強學生的體育技能訓練，讓學生養成日常良好的健身習慣；最后，提升學生的全面素質教育。

（三）學校要把培養學生的體育“興趣目標”作為一項體育改革教學的內容，讓學生真正熱愛體育運動，逐漸使學生形成一種積極、健康的體育運動習慣。另外，學校應該為學生開展更多生動有趣的體育活動，讓學生真正體會出“愛運動，愛體育”的內涵。學校在體育教學過程中，要把學生的體育愛好與各個學生的職業發展規劃協調好，要監督學生選擇適合自己的體育技能培訓。這樣，學校才能因人而異的制定體育專項化教學，才能真正做到既滿足學生的心理需求，又能達到培訓與鍛煉的目的。

（四）在開展和完善高中體育教學改革中，要始終把學生作為主體進行教學，這就需要學校在設計體育教學方案時要充分體現學生的主體地位，把推動學生全面發展作為教學中心，以學生的體育興趣愛好作為出發點，從根本上提高高中體育教學的實效性。以學生為主體進行體育教學，不僅能激發學生學習的自主性和學生自身個性化的發展，還能提高學生的綜合素質水平。

二、進行高中體育專項化教學改革的措施

（一）改變傳統的體育教學模式

隨著社會的不斷發展，人們的思維和生活方式也隨之變化，傳統的體育教學模式已經不能適應人們的需求，所以，改變傳統體育教學模式的任務也迫在眉睫。

由于初中、高中體育教學內容有重復的現象，因此，要根據現代化體育教學思想改變傳統的體育教學內容，增強學生的體育運動能力，實現新課改提出的“在義務教育階段加強體育多樣化教學、高中教育階段進行專項化教學”，真正落實國家的體育教學改革方針。學校在制定高中體育專項教學時可以融合學生的興趣愛好。例如：在健美操、乒乓球、羽毛球、踢毽子，跳繩等體育形式中，讓學生挑選一種自己愛好的體育項目，這不僅可以緩解學生的學習壓力，也有利于培養學生的體育特長，在學生選擇具體的體育形式后，學校可以對學生重新組班，實現小班化教學，充分發揮體育教學的實際作用。

（二）提高學生體育學習的積極性

學校在開展高中體育專項化改革教學時可以采取問卷調查形式征集學生意見，在充分尊重學生的興趣愛好和了解學生個人能力的基礎上，綜合學生的整體素質提出與學生實際相符合的考核方案，這也是高中體育教學改革的特色。在進行專項體育形式選擇時，學校要給學生自由選擇和更改的權利，可以先讓學生選擇一種體育形式進行體驗，然后再結合自己的實際情況做出最后的選擇，這樣既可以開發學生的體育潛能，又能使學生更加清晰地了解自己。

（三）加強高中體育教學師資力量與教學設施的完善

高中體育專項化教學改革對教師的能力與專業素質要求越來越高，有些不是專業項目出身的體育老師由于對項目的不理解，造成在進行專項教學時感覺非常吃力。因此，這需要高中體育老師必須打破傳統體育教學的束縛，突破自身的能力，提高教學的有效性。高中體育教師在對教學改革內容有不清楚時，要積極查看相關資料，不斷增長知識，提高自身的體育教學能力，這對學校形成獨具特色的體育教學改革有重要意義。所以，學校要定期舉辦各類調研活動，加強教師間的體育教學交流，解決體育教學中出現的各種問題。

總結

總而言之，傳統的體育教學模式已經不能適應現代社會發展的需求，人們對現代體育教學的社會需求越來越大，這就肯定了高中體育教學改革的必要性，所以，高中體育教學改革要結合社會實際，在前進中不斷積累教學經驗，在經驗中不斷促進體育專項改革。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]王紅英，任書堂，劉雪麗，楊再淮.上海市部分高中體育專項化教學改革探索——以操舞類校本課程實施為例[J].上海體育學院學報，2015，（01）：81-84.