淺談自然拼讀法在少兒英語教學中的利弊

陳麗

【摘要】英語學習的提升主要在于詞匯量，很多少兒英語機構都在推行一種英語學習方法，自然拼讀法引起了各方面的關注。這種英語學習方法主要應用在少兒學習英語起步階段。但筆者從事少兒英語教學多年發現，家長盲目跟風的把孩子送到外語培訓機構接受自然拼讀法訓練，這會引發一系列的少兒英語學習問題。本文筆者將通過介紹自然拼讀法以及自然拼讀法在少兒英語教學中的作用，分析孩子在學習拼讀過程中出現的問題，給家長一些建議。

【關鍵詞】自然拼讀 正遷移 負遷移

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法是國外使用的最基礎最有效的英語學習方法，又稱“Phonics”，它是以英語為母語的國家的孩子學習英語讀音和拼寫并且提高閱讀理解能力的一種英語教學方法，同時而是以英語為第二語言的英語學習者學習英語發音和字母拼讀規則技巧的方法，是目前國際主流的英語教學法，也是很多教育機推崇的一種英語啟蒙的方法。

二、自然拼讀法在少兒英語教學中的作用

1.教育實踐證明，自然拼讀法能夠提高學習者的學習效率，在掌握了基本的字母組合以及相對應的發音，便能讀出單詞的發音。并且記住單詞。例如常見的字母組合有ea，ee，our，oy，ay等等，利用ea的常見發音就可以發出單詞 meat，heat，leaf的發音。字母b發[b]，字母組合ea發[i：]，即可發出beat的發音，大大增加了學習效率。

2.培養少兒英語啟蒙階段的英語語感的養成。不少少兒英語機構所推出的phonics課程都是分階段進行的，最開始的是stater階段，從字母教學開始。例如課上教師會教授2個字母并引導兒童學習 a a apple。通過一定的字母操或者鄉音的游戲讓兒童在歡樂又不緊張的氣氛中，潛移默化的形成語感。

3.提高少兒英語學習的聽力和口語。多年來學生學習英語大部分都是“啞巴英語”。從學習哦死記硬背單詞和語法規則，真正開口進行有效的輸出的機會少之又少。Phonics從小培養孩子聽說拼讀能力，在起始階段，教師在教授少兒字母拼讀組合的時候是在進行一種有效的“輸入過程”，久而久之，當少兒準確記住單詞的發音和拼寫后，聽力和口語的水平也是有較大的提高。

三、自然拼讀的一些問題

現階段社會上的少兒英語培訓機構哦，質量參差不齊令人堪憂，phonics是一種有效的英語學習方法，但少兒英語機構以利益為導向，盲目招生，不重視教學方法不總結經驗，當拿到連鎖教育機構的教材后，招聘不合格的英語教師，必然會對兒童的英語學習造成壞的影響。所以假裝們一定要知道以下幾點：

1.自然拼讀法并不是萬能的方法，不可代替音標的學習。有些少兒英語機構是連鎖的，拿到連鎖機構的教材后以招生數量為導向，宣傳不正確的觀念：自然拼讀法可以代替音標的學習，這是極不負責的做法。我們要明確到phonics是以英語為母語的國家的孩子提高閱讀效率的學習方法，而音標是對英語非母語國家的學習者而發明的。音標的學習是非常必要的，一些英語培訓機構只會宣傳phonics的好處，卻對phonics的弊端避而不談，給家長造成誤導。因為自然拼讀法不能覆蓋所有的單詞，覆蓋率高達80%，且發音規則較復雜，但是只要掌握音標便能100%讀對單詞。加之如果教師本身發音不準而且沒有耐心精力照顧到所有學生，不重視英語讀音語調的問題，就會導致兒童階段的發音不準為未來的英語學習埋下隱患。

2.漢語與自然拼讀法的正遷移和負遷移作用。我們漢語中的漢語拼音與自然拼讀中的字母以及字母組合發音極為相似。有些漢語拼音可以輔助自然拼讀法的學習。例如漢語拼音中的ei與phonics中的ay字母自合發音是一樣的等等。但是有些漢語拼音，例如j 和字母J的發音不一樣，就會導致以下情況發生：孩子將單詞jeep 讀錯。

四、給家長的建議

首先，家長在選擇少兒英語機構的時候，要選擇有資質并且師資實力雄厚的培訓機構，而在教材方面也要留下教材是否出自正規出版社。一些魚目混珠的出版社隨意編寫教材，所編寫的教材并沒有符合兒童認知規律就流入了市場，導致目前階段市場的phonics教材五花八門，所以家長在選擇教材上要謹慎。

其次，家長切不可盲目跟風，在決定報名phonics課程時，家長要明確的是并不是年齡越小學習phonics就越有益，學習phonics要分階段進行。在兒童英語啟蒙階段，可以教授26個字母的發發言，以及簡單拼讀，不可對孩子輸入過多的字母組合，而經過教學表明學習phonics提高英語效率最好的年齡段是二年級。此時孩子也系統的學習過了漢語拼音，對學習自然拼讀有正遷移的作用。興趣是最好的老師，也是學生學習最好的推動力，在用自然拼讀法學習英語時也要增添趣味性才能發揮phonics的效果。

Phonics并非適合所有年齡段的孩子學習，在早期階段可以幫助兒童順利的接觸英語，但對于高年級已經掌握音標規則的學生來說，完全的拋棄學習多年的音標而學習自然拼讀只會降低學習效率。家長要根據孩子的年齡特點選擇合適的方法去學習。

參考文獻：

[1]藏萍.自然拼讀法333小學英語課堂上的雙刃劍[J].學術研究，2014（7）.

[2]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].基礎英語教育，2005（12）.