高職院校人文素養教育與學生自信心培養探析

馮海英

【摘要】現今高職院校的學生正處于青年期的重要發展階段，因此在這一關鍵時期，其能否形成穩固的自信心，將對其今后的學習和社會發展產生十分重要的影響。基于此，本文就將對高職院校中的學生展開研究，全面分析人文素養教育和學生自信心的培養問題。

【關鍵詞】高職院校 人文素養教育 自信心 培養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0035-02

由于高職院校中有很多學生的自主學習能力和意識比較差，所以學習成績并不理想，這就很容易出現自信心不足的情況，嚴重影響了其自身的正常發展[1]。所以這項工作的開展更應該受到學校、教師甚至社會的高度重視。針對這種情況，本文就將針對高職院校學生自信心的現狀展開研究，全面分析人文素養教育對學生自信心培養的影響，并提出相應的培養策略，希望對廣大教師的教學工作起到更大的幫助作用。

一、高職院校學生自信心現狀和產生問題的原因分析

為了更好的將高職院校學生的自信心情況進行準確掌握，筆者對某校學生展開了相應調查，發現存在問題的主要因素較多。

（一）自信心的培養認知

在對自信心的培養認知過程中，有一半以上的同學都認為適當的進行口語表達和社會交際對其信心有著很大的提升作用，其次專業知識的扎實掌握也是提升其自信心的一項重要原因。在實際調查過程中，很多學生都表示增加財富和知識對其提升信心有一定的促進作用[2]。

從這次的調查結果上分析，現在很多高職學生的價值觀和核心觀都開始出現了偏離的情況，造成這種情況的主要原因在于高等教育中對學生的價值導向沒有進行明確，同時學生對價值觀導向也缺乏相應的認知。需要引起注意的是，在筆者對高職院校和大學本科生的優劣進行對比調查的過程中，絕大多數同學都認為其并不比本科生差，這能在一定程度上說明，由于近年來社會發展水平的提高，企業中對于專業型人才的需求量大大提升，因此高職學生由于具備較強的實踐經驗，在進行職業競爭的過程中有著明顯的優勢，也在很大程度上對學生的自信心起到了提升作用。

（二）自我認知

在對學生進行調查的過程中，發現的另外一個比較嚴重的問題就是學生的自我認知水平開始呈現中等偏下的認知情況。在我國的社會發展過程中，以高考為指南的應試教育體制下一直以來都備受推崇，因此這在很大程度上給學生帶來了負面的心理影響，學生會認為分數越高成績越好，甚至將分數變成評判自身價值的一項重要標準。長久下去，學生很容易產生焦慮的情緒，這對學生的學習和自信心的培養十分不利，并且學生還容易在這個過程中對自身的學習產生質疑，低估了自身價值和能力，在心理上容易出現不良的消極暗示[3]。

二、人文素養教育對學生高職學生自信心培養的重要作用

（一）對學生完善性格的培養有重要幫助

人文素養是高職院校學生進行全面發展的一項重要基礎。價值觀在培養和形成的過程中能對人的行為意識和活動方式產生重要影響，相應的在教育環節中采用人文素養教育能讓學生對高職院校的教育起到更為正確的認識，這對進一步強化學生觀念和完善其行為方式將起到十分有效的幫助作用[4]。

（二）對學生正確認識自身能力有著重要幫助

人文素養教育對高職院校的學生來說，是一項十分重要的環節，因此教師在實際教學過程中，應該正確認識到這一問題，采用更為多樣的形式對學生內在的潛能進行激發，幫助學生展示自身優點，培養和建立起學生的自信心。在以往的教學和發展過程中，學生的自信心始終難以得到有效發展，教師需要對這一問題引起重視，幫助學生構建起自信的意識，正確對自身能力進行掌握，從而在今后的發展過程中得到良好發展。

三、結束語

綜上所述，通過本文的研究，相信廣大教育工作者也將認識到，現階段的高職院校教育中還存在十分明顯的問題，對學生的發展和進步將產生十分不利的影響。高職院校的學生正處于青年期的重要發展階段，因此在這一關鍵時期，其能否形成穩固的自信心，將對其今后的學習和社會發展產生十分重要的影響。望通過本文的研究，不僅對廣大教師的教學起到一定幫助，同時還能有效促進學生的發展，使其在人文素養教育的背景下，自信心不斷得到提升，為我國和社會發展提供更大幫助。

參考文獻：

[1]譚俊明.加強高職院校的人文素養教育[J].中國人力資源開發，2012，35（11）：102-103.

[2]江艷華，賈夢姍.試論高職院校人文素養教育[J].職教論壇，2014，47（32）：27-30.

[3]羅惜春.高職院校人文素養教育與學生自信心培養[J].教育與職業，2015，37（20）：106-108.

[4]徐艷霞.高職人文素養教育探討[J].教育與職業，2013，28（35）：67-68.