英語教學中課堂氣氛與教學效果淺談

武永杰

【摘要】由于傳統教學觀念的陳舊以及教學方式的不當，導致當前英語教學存在很多問題，降低了英語教學有效性。在新課程背景下，對英語教學提出了更高要求，因此要充分保障高中英語教學有效性。在實際教學過程中，營造良好的英語教學氛圍非常重要，也是提高英語教學質量、增強英語教學效果的前提。本文主要針對英語教學中如何營造良好的課堂氛圍、提升教學效果進行相應探究，從而提升英語教學有效性。

【關鍵詞】初中英語 課堂氛圍 教學效果

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0106-02

讓學生身心愉悅，而不是枯燥乏味的學習，就能有效調動自身的主觀能動，積極地參與到學習過程中。所以，在高中英語教學時，不管是學生的學習過程還是獲得知識的結果，都應是愉快的，這樣才能不斷提高高中英語教學有效性。由此可見，構建良好地英語教學氛圍是英語教學工作者要思考和實際探究的重要問題。

一、營造英語氛圍對增強英語教學效果的重要關系探究

初中生都是一群活潑好動的孩子，好奇心較強，對知識的接受能力也較強。但是前提是教學方式要得當。在當前的英語教學中，很多教師都仍舊使用傳統的“一言堂”、“滿堂灌”的教學方式，這種教學方式很大程度上限制了學生的主管思維發揮，讓學生的學習變得機械、死板。

在一定程度上，良好的英語教學氛圍時增強英語教學效果的前提和基礎，因為只有營造良好的英語學習氛圍，學生的主觀能動性才能得到激發，英語學習興趣才能夠得到增強，在具備這些條件下，學生才能夠更加積極主動地參與到英語學習中進行英語知識的掌握和記憶，從而提高英語教學效果。

二、在初中英語教學中如何營造教學氛圍，增強英語教學效果

英語學科是一門外來語言，對于初中生來說，具有一定的抽象性，特別是學生自身的語言方式相沖突，導致在英語學習的時候感到諸多不適。所以，在新時期背景下，相關英語教學工作者就要不斷轉變教學方式，創新教學方式著重營造良好地英語教學氛圍，不斷增強英語教學效果。

（一）激發學生的興趣，增強教學氛圍

激發學生的學習興趣從而形成一種積極向上以及活躍的英語學習氛圍，是保障教學效果的前提。在實際教學過程中，教師要充分激發學生的學習興趣。 首先，教師的教學風格要具有趣味性。教師要的教學風格要風味有趣。通過有趣的講解和幽默的語言來感染學生，吸引學生，激發學生的學習欲望，對教師產生好感，用獨到的語言藝術贏得學生的喜愛和信賴，從而增強和活躍教學氛圍。其次，教師要特別注重情感的投入。在實際教學過程中要具備豐富的情感。豐富的情感能夠感染人、吸引人和打動人。在教學中也是這樣。教師充分調動自身的情感，進入教師的那一刻面帶微笑，飽含熱情，親切地和學生問好，解除師生關系的尷尬和難堪境況，讓學生感受到教師的友好。從而營造一種融洽、愉悅的學習環境，在這樣的環境才能更好地引導學生跟隨教師的思路進行學習，激發學生的學習能動性。

（二）設置情景，營造氛圍

設置教學情景是新課程背景下一種非常有效的教學方式，在情境中能夠很好地帶入英語知識，增強學生的學習體驗性，讓學生在情景進行積極、有效的英語學習。所以，英語教師要懂得設置教學情境，設置情景的方式多種多樣，包括實物情景，多媒體情景、生活情景。通過設置情景吸引學生的注意力，激發學生的探索興趣。在情境中，讓學生集中思想，激發學生的學習欲望以及充分體現出學生在學習中的主體性。比如在節假日，讓學生制作節日卡片，在卡片上用相應的英語協商祝福語，營造良好的英語學習氛圍，從而激發學生興趣，積極地參與到知識的探究過程中，增強英語教學效果。

（三）教學方式多樣化，改變傳統中單調乏味的教學方式

教師應靈活變通教學方式，根據學生的需求，采用合理的教學方法。只有這樣才能激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。在教學過程中，教師要創設一定的教學情景，營造良好的學習氛圍，使學生身臨其境的去體會，這樣才能加深學生的理解和記憶。為了活躍課堂學習氛圍，使學生在學習英語的過程中不再感到乏味，教師可以利用現代化技術，創造新鮮有趣的學習環境。例如，當遇到端午節時，教師可以利用多媒體，用英文播放端午節背景，讓學生掌握有關端午節涉及到的重點句型和單詞，進而加深學生對相關英語知識的理解與掌握，在這種特定的節日學習氛圍中，增強英語教學效果。

三、結束語

作為初中英語教師，需要提高英語專業素質，不斷更新專業知識，掌握一定的教學技能。在教學課堂上，為學生營造良好的學習氛圍，使學生積極主動的學習，增強英語教學效果。

參考文獻：

[1]李陸桂.影響中學英語課堂教學效果的主要原因及解決途徑[J].英語教師，2015，（19）.