“增強體育教學趣味性”之初探

于江

【摘要】學生對體育課的興趣大小直接關系體育課的教學效果好壞，加強學生對學校體育課的興趣是當前學校體育改革的一項重要內容。任課教師應努力激發學生的參加體育學習興趣，營造充滿趣味的課堂氛圍，讓學生能在輕松、愉快的氣氛中掌握體育知識并達到鍛煉身體、陶冶情操的作用；充分利用場地，精心設計教學；調動學生積極性，培養提高自信心；規范的動作示范與幽默語言，激起學生興趣；積極參與課堂活動，激起學生的學習興趣；在體育課堂上引進游戲，激起學生的學習興趣。

【關鍵詞】提高 體育課 學習 興趣

【中圖分類號】G8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0198-01

現在科技越來越發達，但許多學生的體質卻越來越弱，部分是由于大部分時間用于文化課學習或業余時間用于玩手機、電腦等而忽略了體育課，很少參加體育活動，久而久之造成學生體質差，為了體育達標不得不被動運動，甚至在體育課上有“厭學”的現象；還有一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法枯燥無味，引起學生厭倦甚至反感。因此體育課上如何吸引學生，是一個值得探究的問題。怎樣才能讓學生喜歡上體育課呢？下面就培養學生對體育的興趣談幾點粗淺的認識。

1.充分利用現有場地，精心設計教學。

體育器材、場地等是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。目前大多學校的體育場地雖然有所改進，器材也買進了不少，但數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求，體育教育資源是相當匱乏的。在這種情況下，就要充分利用場地，巧用器材，才能更好地完成教學。所以教師要轉變體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現實，要針對實際情況來實施體育教學。如橫向使用沙坑。大多學校有一只沙坑，各班學生都有三四十名，按常規方法教學，直向使用沙坑，每名學生在一節課中只能有三四次練習機會，如果能換成橫向使用沙坑，每次幾名學生同時練習，課堂效率就能大大提高了。

2.調動學生積極性，培養提高自信心。

教師在教學中對學生的思想、行為、個性和學習等方面施以鼓勵，通過激勵為學生創造一種興奮的心理狀態，從而誘發其內部的“小宇宙”，最大限度調動他們的積極性和主動性，提高教學效果。如“特殊”體型的學生，教師要對學生抱有信心，在教學中要善于發現和利用他們的閃光點，對這樣的學生上課要求適當降低，運動過程中多關注他們，一旦發現他們的一點進步就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感、自信心，逐步克服他們的畏懼心理，使他們認識到即使身體條件比較差，也能得到應有的發展。

3.增強教學語言和動作設計的趣味性。

3.1增強語言的趣味性 教師要根據活潑好動，模仿能力強的特性，在教學示范講解的要生動傳情，富有神韻，這樣才能強有力的吸引住學生的注意力。如在講解“俯臥撐”這個動作時，為了加深學生的印象，故意說“俯臥撐”說成“活不成”，引起學生的哄堂大笑增加教學的吸引力。要使體育教學有實效，就要把學生的心吸引過來，使學生樂學。學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。

3.2增加動作設計中的趣味性 體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，。學生的模仿能力強，要多運用直觀演示的教學手段，可以從設計動作的難度，動作的新穎性，動作的象征性入手，鼓勵學生們要大膽地去模仿，去想象，去創意，就會收到有力的效果。如在教“前滾翻”時，出個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。

4.讓學生的親身感受和成功感來激發興趣。

經常參加體育鍛煉，會使學生在諸多方面感到精力充沛，心情舒暢。可以在不同年級，根據年齡的特點，成立不同項目的社團，利用早晚和節假日，進行訓練和舉行各種比賽，如在成立田徑隊，跆拳道社團等，通過學生的親身感受來進行說教，使學生易于接受，會自覺地加入愛好體育的行列，這就更加調動了學生學習體育的興趣。學生學習體育的興趣不但在于自身的愛好，而且還在于教師的誘導，學生通過努力，獲得成功或取得成績時，學習體育的興趣會更加濃厚。

總而言之，抓住體育教學的趣味性，不僅可以讓學生體驗到運動的樂趣，還可以讓學生理解運動的意義，為學生終身體育打下良好的基礎。

參考文獻：

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