信息技術環境下小學英語生態課堂探究

陳曉燕

摘 要：信息技術的快速發展，給小學英語教學提供了新的選擇，它豐富了課堂教學內容、改善了授課方式以及讓知識的傳遞形式更加多姿多彩，這就為小學英語生態課堂的建設提供了有利條件。從兩個方面分析了如何利用信息技術來打造小學英語生態課堂。

關鍵詞：小學英語；信息技術；生態課堂

在小學英語課堂教學中，教師運用信息技術可以把抽象的英語詞匯、英語句子轉化為生動形象的畫面，實現圖文并茂、繪聲繪色的效果，這種知識傳遞方式符合小學生的心理特點，從而能夠激發小學生的英語學習興趣。生態課堂需要加強師生課堂互動，教師的課堂角色即勞動者，對英語知識的講解和傳播，堅持以生為本的教育理念，強調學生的知識體驗和情感收獲，讓學生在英語課堂上得到全方位的發展和提高。

一、巧用信息技術創設教學情境，落實以生為本的教育理念

在小學英語教學中，教師通常都是運用多媒體教學設備等信息技術展開教學活動，一方面可以借助多媒體設備演示各個知識點，另一方面也能通過網絡平臺來拓寬英語教學的資源，當然這就要求教師必須掌握專業的操作步驟，進而充分利用信息技術的優勢來提高英語教學質量。將多媒體教學作為一種演示工具，這是小學英語教學與信息技術有機結合的最基本步驟，主要是利用PowerPoint軟件在課堂上進行文稿演示。教師能直接從多媒體素材庫或相關的輔助軟件中獲取對應的資源，在課堂上進行分析；還可以在網絡平臺上搜集更多的教學素材，并通過自己的總結和歸納，編織成形式多樣的圖片、動畫、短視頻等課件，在課堂上為學生展示，從而創設出生動活潑、多姿多彩的教學情境，讓學生在快樂的環境中學習。

例如，在小學英語四年級下冊M2U1“Sports”的教學中，當講解一些關于游泳的技巧時，教師通過語言講解或動作模仿也是難以讓學生搞明白的，并且條件也不允許教師將學生帶到游泳池進行教學，此時，教師就可以運用多媒體教學播放關于游泳技巧介紹的短視頻，可以制成動畫，并配有簡單的英語詞句配音，這樣在提高學生英語聽力水平以及詞匯量的同時，還能教會學生基本的游泳技巧。這種知識呈現的方式讓學生一目了然，學生都全神貫注地觀看動畫，有些學生還情不自禁地模仿起來，大大激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，進而提高了教學效果。

二、運用信息技術激發學生的英語情感，豐富學生的內心世界

小學英語生態課堂必定是充滿情感的，老師和學生、學生和學生之間產生情感上的交流和碰撞，給學生豐富的情感體驗，充分感受到英語語言的魅力，讓學生的內心情感在英語課堂上得到完全釋放，這樣才能保證學生全身心地投入到課堂教學中，其學習效果非常明顯。在傳統的小學英語教學課堂中，教師一般都是運用肢體形態和語音語調等展開交流，而學生的學習情感往往都是以師生互答的方式進行滲透，在這種情況下，學生基本上都是模仿老師。此時，在小學英語教學中運用信息技術，就能為學生提供更多的學習模仿對象，播放一系列西方英語國家人們之間交流的真實情境，讓學生通過觀看視頻、對話近距離地感受西方國家人們在英語交流中所表現出的表情、動作和神態，這相比于教師的模仿表演更真實、更生動、更有趣，會給學生一種視覺上和聽覺上的沖擊，激起學生的學習熱情。教師引導學生進行模仿，這樣也給了學生真實的知識體驗，讓學生在快樂的模仿中學習英語的發音、語調等，讓學生的英語口語更地道。教師在運用信息技術的過程中要學會因勢利導，給學生提供展示個性和才華的平臺，并多鼓勵學生大膽地開口說英語，幫助學生樹立英語學習的信心。

在小學英語四年級上冊M2U1“Jill family”的教學中，教師首先利用多媒體設備播放一首英語歌曲“The Finger Family”作為課堂導入，學生在聆聽這首歌曲的過程中都情不自禁地聯想到自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等，且開始調動學生的內心情感了。當講解完本單元的內容后，教師利用多媒體播放一些父母辛勤勞動的畫面，并引導學生用英語講述自己的父母，并配上深情的伴奏樂。同時，教師還利用多媒體播放一些小孩子與父母之間發生爭吵的畫面，以及小孩子對父母的不孝敬行為，讓學生進行反思。最后，教師再用PPT課件播放一些關于歌頌父母的詩歌，讓學生對著PPT進行朗誦，學生都是飽含激情、富有感情地誦讀每一個詞句。這就讓學生的情感得到充分釋放，既提高了學生的口語表達能力，又使學生懂得了要感恩父母、孝順父母。

總之，新課改提倡小學英語教學要打造生態課堂，即以學生為本，教師轉換課堂教學角色，營造出師生互動、和諧平等、開放自由的課堂學習氛圍，讓學生在學習學科知識的同時還能培養綜合能力，在快樂中學習，在學習中找到快樂。運用信息技術的優勢，用圖片、聲音、動畫、視頻等形式呈現英語知識，創建良好的教學環境，進而生成生態化的教學課堂，提高學生的興趣和積極性，讓學生從中得到全面發展。

參考文獻：

[1]馮海月.信息技術與小學英語教學整合的實踐與思考[J]. 新課程導學，2014（18）.

[2]李瀟瀟.營造和諧、輕松氛圍 構建生態、高效課堂：淺談小學英語生態課堂[J].科學咨詢：教育科研，2011（4）.

編輯 謝尾合