微課在小學語文教學中的有效應用

雷乾輝

摘 要：在現階段的小學語文課堂教學中，微課憑借短小和高效等特點正慢慢被人們熟知和接受，這種教學方式可以有效提高語文教學的質量和效率，營造良好的教學氛圍，調動學生的學習積極性。微課使新課標下的小學語文課堂教學充滿生機和活力，開啟學生智慧，激發學生的求知欲，不同于傳統的單一教學模式，是新型教學資源的發展和延續。

關鍵詞：微課；小學；語文教學；有效應用

隨著信息技術的迅速發展，微課教學逐漸走進語文課堂并被越來越多的老師接受和使用。微課作為一種新型的教學模式和學習方式，打破了小學語文課堂教學的時空限制，創設更為客觀真實的教學情境，通過課內微小視頻的播放，能夠充分發揮學生的主體性和教師的主導性，提高教師的教學水平和學生的學習效率。微課教學使教學過程情境化、形象化、趣味化，從而使學生簡便、快捷地直觀現象，感到自然、真切，甚至可以如身臨其境，誘發學生的情感體驗，開辟全方位立體的思維通道，加大信息的接受量，促進學生分析力的形成、理解力的增強、鑒賞能力的提高。

一、運用微課創設情境，激發語文學習興趣

在小學語文課堂教學中，語文教師應該注意創設有效的語文情境導入，先聲奪人，一出場就要抓住學生，點燃學習興趣，吸引學生的注意力，使學生快速融入課堂，積極主動探究新知。例如五年級下冊《晏子使楚》是學生非常喜歡的一篇課文，課文講述了晏子三次與楚王斗智斗勇的故事，展現出晏子的智慧和勇氣。我制作了一節微課《晏子使楚有何用意》，在這節課的導入環節，我給學生播放微課視頻，微課利用評書的形式講述了春秋末期諸侯割據，齊國在外交上緊張的政治局勢，闡述出晏子出使楚國的必然性，使學生從中感受到晏子愛國的品質。這節微課不僅激發了學生的學習興趣，培養了學生的質疑和探究精神，有效增強了學生的自主探究能力，取得了良好的教學效果。

二、巧用微課，師生互動，突破重難點

微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中的重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，內容精簡、主題突出，有利于學習重難點的攻克。小學語文課堂教學過程中，小學生抽象思維能力弱，對知識的理解力不強，所以課本中出現的重點、難點不好掌握。這時教師可以運用微課進行教學，形象直觀，減輕難度來引起小學生的注意，引導他們向目標方向思考，達到將知識消化的目的，真正地讓課堂教學變得“活”起來。那么，如何在實際教學中實現教學有效突破呢？例如在教學《觀潮》這篇課文中“潮來時”這部分把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。感受錢塘江潮的壯觀景象也是本課教學的重點，于是我制作了微課《壯觀的錢塘江潮》。首先，播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，山崩地裂的響聲，讓學生想像，達到“入境”的效果。接著播放潮來時的視頻，第一次整體觀潮，對大潮先有感性認識；第二次結合有關語句相機觀看視頻，讓學生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內容。微課的運用，視聽結合，聲像并茂，使學生在整個課堂教學的輕松氣氛中解決了重難點知識。

三、利用微課，提高課堂教學效率

微課能把聲音、圖像、文字、視頻等有機地結合在一起，它是一種化靜為動，化抽象為直觀的教學模式，它打破了課堂教學的時空限制，為學生創設了一個更為生動活潑的教學情境，更為小學生所喜歡，學生興趣特濃，能幫助學生迅速正確地理解詩歌的意境。例如教學《漁歌子》一文時，我們可以利用視頻展示詩歌所描繪的意境。郁郁蔥蔥的西塞山，振翅飛翔的白鷺，盡情盛開的桃花，肥美悠閑的鱖魚，戴笠披蓑的漁翁，詩中的動景和靜景，近景和遠景，都能以流動的視頻畫面展示在學生面前，再加上優美的配樂把學生帶到了令人陶醉的漁翁垂釣的情景之中了。教師通過微課，讓學生在得到了審美享受的同時，也理解了詩詞的不同意境。微課，作為一種新形式的教學手段，輔助小學語文教學，帶來了語文教學的春天。微課激活了語文課堂，提高了課堂效率，讓學生由聽“文”生厭到由衷熱愛，起了重要的作用。

四、利用微課，豐富學生語文課外知識

教材所學的內容有限，語文課堂要注重課堂外的延伸，及時給學生補充與所學內容相關的課外知識，開闊學生的眼界。通過微視頻，以優美的畫面、舒緩的音樂加以動聽的講解，一下子抓住學生的眼球，讓學生興致勃勃地接受新鮮知識。比如在教授四年級上冊《九寨溝》一課時，當學生通過課文了解了九寨溝的山、水以及珍稀動物相關知識的基礎上，播放九寨溝簡介微視頻，讓學生身臨其境，在畫卷般的景區內暢游，一面欣賞九寨溝著名的景點，一面聆聽講解員的解說，讓學生在潛移默化中增長課外知識。在成語教學中，利用微課能達到事半功倍的效果。例如一年級下冊學習成語“精衛填海”“愚公移山”，一年級的小學生對古老的神話故事所知甚少，教師播放這兩個神話故事由來及寓意的微視頻，讓學生沉浸在歡樂的神話故事中，自覺的體會到精衛和愚公身上的那種不怕困難、堅持不懈的品質，在此基礎上，教師講解在古代神話中還有許多人物具有這種品質，在學生自由發言的基礎上，播放微視頻中事先準備好的相關視頻或是圖片，放映給學生欣賞，讓他們在掌握本課知識點的同時，獲取豐富的課外知識，拓寬學生的知識面，讓課堂不再枯燥乏味，讓學生在快樂中學習成長。

微課教學憑借其內容新穎、富有典型性、短小精悍等特點牢牢地吸引眾多的小學生，同時還可以有效地解決教師在小學語文教學過程中遇到的問題。因此，為了更好地調動學生的學習積極性、提高學生語文綜合素質，教師應當積極地將微課教學引入課堂，充分發揮“教育信息化”的優勢，做到真正與時俱進。