新形勢下高校基層團支部活力提升探析

王湘林+楊章成

【摘 要】高校基層團支部是高校共青團工作的重要組成部分，承載著組織青年、引導青年、凝聚青年的重任。加強高校基層團支部建設，提升團支部的活力是高校共青團凝聚青年、服務青年的基礎性工程之一。

【關鍵詞】新形勢 團支部 活力提升

一、新形勢下提升高校基層團支部活力的必要性

團中央、教育部于2005年4月下發的《關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見》指出：“加強和改進高校團的組織建設要以活躍基層組織為重點”；共青團中央《學校共青團工作五年規劃綱要》也明確提出“以提升活力為關鍵，鞏固班級團支部主陣地”；在高校共青團2016年重點工作網絡訪談會上，共青團中央學校部也提出要實施“團支部活力提升工程”。高校基層團支部是高校共青團工作的重要組成部分，承載著組織青年、引導青年、凝聚青年的重任，加強高校基層團支部建設、提升團支部的活力是高校共青團凝聚青年、服務青年的基礎性工程之一。

二、高校基層團支部建設和群體性青年團員特點分析

（一）高校基層團支部建設和工作現狀

首先從上級團委層面分析，上級團委對基層團支部的建設缺乏理論指導和實踐指導，特別是在思想引領和主題團日活動的指導方面缺乏頂層設計和分層、分類指導。此外，從基層團支部和團支委層面分析，團支委的職能范圍和工作分工不夠明確，團支委自身的理論學習、思想政治修養、工作能力欠缺，導致團支部組織開展的活動偏向娛樂性，缺乏思想性和吸引力，出現廣大團員青年參與性普遍不高的現象，基層團支部活力亟待提升。

（二）新媒體新形勢背景下，廣大團員青年的群體性特點分析

隨著我國改革開放的不斷深化和市場經濟的快速發展，網絡已成為大學生生活和學習的重要工具。“90后”大學生是現階段高校的主要群體，他們成長在互聯網時代，是網絡、手機、微信等使用群體的重要對象。他們個性張揚、自主意識、叛逆意識也在不斷增強，正處于人生觀和價值觀的重要形成時期，網絡上各類思潮、非主流文化等不良思潮，沖擊著他們的價值觀，同時也給共青團工作帶來了巨大的沖擊。傳統的支部構架，班級團支部建設，已不能滿足新媒體時代下大學生的學習生活需求，特別是在意識形態、思想政治教育和宣傳影響力方面缺乏力度，傳統的支部構建模式面臨新的挑戰。

三、高校基層團支部活力提升措施

（一）規范基礎團務工作，加強團干部隊伍建設

1. 進一步明確支委的職責范圍和具體分工，規范基礎團務工作，制定《團支部工作指導手冊》《團支部工作推進規劃表》，對團支部開展的團務工作和活動流程進行規范，讓工作有標準可依，有程序可循。繼續貫徹落實“三會兩制一課”制度，定期召開支委會、團員大會和團小組會，積極開展民主評議活動，提高團員青年的思想政治素質，增強團員意識，激勵團員青年發揮模范帶頭作用。健全團內民主，充分聽取團員青年參與團內事物的話語權等。

2.加強團支部的自身建設，關鍵要提高團干部隊伍的整體素質。選拔政治覺悟高、有群眾基礎的團員作為團干部，加大團干部的培訓力度，通過舉辦青年馬克思主義者培養工程培訓班，切實提高大學生骨干的理論水平和業務能力。舉辦“團干部如何健康成長”“團干部成長課堂”等業務培訓和講座，通過團干專題培訓和例會學習相結合，推進學習型團干隊伍建設。

3.通過團支書風采大賽、團支書經驗交流會等形式，給團干部提供展示自我、相互交流的機會。筆者所在學院，每年都會在五四評優前開展全院范圍內的五四紅旗團支部評選活動，活動采取PPT匯報和視頻展現等方式，把支部一年來的工作向學院團委進行全方位的匯報，評委由學院團委書記、輔導員、團委主要學生干部組成，由評委們進行客觀評價，效果甚好。

（二）創新建團模式，積極利用新媒體，不斷深化拓展團組織的服務功能

針對青年學生學習生活網絡化的特點，一方面可通過微信建團、微博建團等方式聚集青年，堅持“團員青年在哪里，團組織就設在哪里”，及時把握團員青年的思想動態。充分利用微信、易班、微博等服務平臺，及時在平臺發布通知公告，讓青年學生及時掌握各類資訊。此外，可圍繞針對團員青年的學習生活需要和成長服務，開展各類活動。如在2016級的迎新工作中，筆者所在學院在新生未進校報到前，就先建立了班級的QQ群，并在第一時間向新生推送了學院的微信平臺，提前告知新生入校報道的流程和各類服務指南，為新生入校提供了便利的服務，及時滿足了青年學生的需求，得到了新生的廣泛好評；另一方面，要及時利用網絡媒體在團員青年中傳播正能量，如引導團員青年關注青年之聲、中國大學生在線等網絡平臺，積極把握廣大團員青年的話語權，不斷健全線上線下一體化。此外，還可鼓勵和推動團員青年成為青年網絡文明志愿者，提高網絡純潔度。

（三）圍繞中心，結合不同年級、不同階段學生的特點和需求，構建思想引領的分層分類工作體系

首先上級團委層面針對不同年級、不同階段學生的不同特點，按照時間節點，逐步構建思想引領分層、分類工作體系，做好分類引導的目標、內容、載體和方法，實施針對性強的思想引導，圍繞中國夢、社會主義核心價值觀、理想信念等主題，積極開展主題鮮明的主題團日活動。如大一集中開展愛國愛校教育、自我認知等教育；大二開展理想信念和道德意識教育；大三開展責任和奉獻教育； 大四開展感恩和職業道德教育。其次，基層團支部可結合學生專業特點，圍繞綜合素質的培養和職業發展的需要，設計內容豐富、形式多樣的主題活動，如大一可開展職業生涯規劃、專業認知、團結互助等方面的主題活動；大二開展素質拓展、專業技能提升、成長服務等方面的主題活動；大三開展職業選擇、科研實踐、創新創業等方面的主題活動；大四開展就業形勢分析、模擬面試、簡歷制作等就業指導服務方面的主題活動，在促進學風建設的同時，也充分調動基層團支部的積極性和主動性，有效助推廣大青年團員成長成才。

（四）加強團支部活動的常態化建設

團支部開展的活動往往比較零散，缺乏統攬，難持久深入，大部分原因是活動僵硬死板，活動缺乏創新，沒有結合團員青年的實際需要。上級團委可將團支部開展活動的次數和團員青年參與率納入基層年度考核體系中，不斷完善考核機制，讓支部開展活動的狀態由被動變主動，推進團支部活動的常態化建設。

（五）加強團支部活動的品牌化建設

品牌活動大都是連續性較強的活動，可以產生持久的積極的效應。一方面，上級團委可編印《團支部活力提升寶典》，引導基層團支部從思想引導類、組織建設類、服務青年類、權益保護類、志愿服務類、素質拓展類、文化娛樂類、新媒體類八個模塊來開展主題團日活動，結合時代特點，圍繞時代主旋律，結合廣大團員的需要和興趣，提高團員青年參與的積極性。另一方面，團支部要結合專業和青年團員的興趣需要，創新活動形式，開展團日活動。筆者所在學院通過構建“一團一品”新格局，有效助推了基層團支部活動的品牌化建設。如金融學專業團支部結合專業和就業的需要，開展了“點鈔比賽”“簡歷設計大賽”“我是演說家”等主題活動；會計學專業團支部開展了“黨章知識競賽”“陽光跑操”“雙11晚會”“小學支教”等活動，財務學和經濟學專業的團支部開展了“漢字聽寫大會”“奔跑吧，財務精英”等主題活動， 立足了青年的需求，得到了廣大團員的認可和好評。

【參考文獻】

[1]張玲，張煒平，高崴.關于加強高校基層團支部建設的探討[J].河北農業大學學報（農林教育版），2009，11（1）：44-46.

[2]張沖，王松峰.新形勢下加強高校基層團支部建設探析[J].學理論，2014（30）：97-98.