高中英語有效寫作教學研究分析

余明建

【摘 要】隨著我國課程改革的持續深化，傳統高中英語寫作教學模式中的問題不斷顯露，造成高中英語教學目標的實現產生偏差，學生的英語寫作能力不能有效提升，高考英語分數也不理想，而高考英語占的分數較高，又是考查學生英語書面表達能力的重要方式。本文探討了高中英語有效寫作教學，并提出了適用性應用措施，為高中英語有效寫作教學提供參考依據。 【關鍵詞】高中英語；有效寫作；寫作教學

英語寫作作為高考英語的重要部分，充分反映著學生的詞匯、語法、句式等方面內容的掌握情況。我國英語寫作教學中一直存在諸多問題，學生的英語寫作內容空泛，用詞單調，語法錯誤的情況屢見不鮮等，影響著學生的寫作成績，同時也制約了英語教學的全面發展。因此，探討高中英語有效寫作教學，對高中英語寫作教學有著極大的現實意義。

一、有效寫作教學與教學創生

有效教學一直是教育界探索的重要問題，新課程標準認為：有效教學是為了提高教師工作效益，強化過程評價與目標管理，屬現代化教學理念的一種。有效教學的根本就是教學創生，而這充分體現了新課程、新理念。教學創生中應充分體現高中英語寫作教學的有效性，通常教學創生與教學預設是相對而言的，教學預設為教師以自己的教學計劃，先設定相應的教學目標與內容、方法，再以此引導學生根據預設的情況學習各種知識。教學創生現已不再是教學預設，而是將教學作為師生已有教學文本與教學計劃實行的基礎，以此進行創造與生成。教師的預設不可墨守成規，應根據實際情況應用更多的教學方法與策略，要全面考慮課型、寫作任務、教學環境、學生特點等方面情況，讓有效教學通過學生的活動體現。高中學生應于認知能力、交往能力、語用能力等方面均達到較高的程度，英語寫作教學中可對知識進行創造與生成，讓學生不再是簡單、被動的接受各種英語知識。比如，浙江省高考英語寫作有重大改革，其中讀后續寫或概要寫作是非常重要的內容，讀后續寫是先閱讀一篇350詞的文章再結合文章所劃關鍵詞展開合理想象寫一篇150詞左右的文章；教師要根據此情況指導學生創生，激發學生的想象力，讓學生對所給閱讀進行有效創生。

二、高中英語有效寫作教學策略

教學創生中要具有相應的交際性、實踐性、過程性，應將此充分貫穿于英語寫作教學過程中。著眼于教學創生特征而言，高中英語有效寫作教學應注重交際性寫作教學策略，此種教學策略要求教師進行教學時要遵循寫作教學情景交際性原則，寫作題材要選擇學生周圍熟悉的生活實際，或是為學生創設貼近生活實際的情景，讓學生于真實情景中提高自己的交際寫作能力，讓學生學會運用交際策略與技巧；再是應注重過程性寫作教學策略，此種教學策略要求教師寫作時以相應的要求充分激發和引導學生寫作，并要求學生遵循相應的寫作原則，積極鼓勵學生各抒己見，讓學生們懂得互相幫助，要及時反饋學生的習作情況。通常過程性寫作策略不注重寫作本身，學生寫作空間是開放性的，教師要與學生互相討論相關問題，并提出相應的建議，盡量調動學生之間的寫作互動性；同時還應注重學案導學教學策略，此項策略要求教師根據學案進行教學，學生要依教師的學案展開學習，要讓教師的教及學生的學互相結合。比如，應用文寫作也是浙江省高考英語寫作改革的重要內容，教師要指導學生以應用文傳遞信息、處理事務、交流感情，讓學生明白應用文是處理實際事物而寫作，給出學生明確的寫作目的、時間要素，要求其語言表達規范、格式文體恰當，指導學生練習符合寫作意圖的應用文寫作。

三、高中英語有效寫作教學分析

英語有效寫作教學分析是教學工作的重要內容，教師要依據教學任務、教學目標、教學內容、學生特點等方面情況指導學生進行有效寫作。教學過程中要以學案為載體，將導學作為方法，再為學生安排適宜的寫作訓練，以科學適宜的教學方案指導學生學習寫作，教師為指導者，與學生默契配合，不斷提高學生的英語有效寫作效果。比如，以記敘文寫作為例：（1）寫作指導。要按照時間順序或是空間順序記敘人物、事件過程，通常是以開頭-發展-結尾的方式來寫，寫作時要注重6要素：who、what、when、where、why、how，務必交代清楚who（人物）、what（情節）、where（環境）；（2）課堂訓練。要為學生分析文章結構，即段落寫作，包括Learning goal、Learning contents、Learning strategies、Learning procedures，學習時要注重保持段落的統一性，段落寫作時應具有清晰的學習目的與學習內容和學習策略，更應具有明確的教學流程。要確保寫作目標明確、內容集中、步驟清晰，學習中要以學案為載體，以導學為方法，組織學生小組討論，引導其自主學習，確保相關學習任務有序完成，并實現學案規定的學習目標。學生經過學案的學習，可有效的完成文章結構專題與段落寫作的學習任務，從而實現有效的教學目的。學案導學過程中，學生可根據學案進行寫作學習，并與老師積極互動，教學中的創生顯著。

結束語

為了將高中英語教學充分優化，有效提高學生的考試成績，英語教師要深刻認識到英語課程標準的重要性，不斷提高自身英語寫作教學水平，引導學生于寫作中掌握英語詞匯、語法、句法的應用，提高學生的英語寫作水平。本文探討了高中英語有效寫作教學，并提出了適用性應用措施，包括有效寫作教學與教學創生、高中英語有效寫作教學策略，以記敘文寫作分析高中英語有效寫作教學，為高中英語有效寫作教學提供參考依據。

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