樂于行，行于心

俞玨娟

摘要：音樂是伴隨著人類發展的一個必不可少的東西，不管是什么類型的人都離不開音樂，對于工作勞累的人來說，音樂能夠緩解他們的疲勞，對于獨自在家的父母來說，音樂是減輕他們思念兒女的一劑良藥，對于躺在病床的病人來說，音樂是讓他們暫時忘記疼痛的鎮痛劑，對于幸福的人來說，音樂是烘托他們幸福臉龐的一個工具，對于不幸的人來說，音樂是能讓他們借此發泄的一個機會，而對于中學生來說，音樂是讓他們放下學習壓力，專心享受的一個幸福的體驗，但是又不僅僅是這樣，音樂作為他們一門需要學習的課程，如果單純被當做一個體驗，那么他們在學習音樂的過程中就無法真正感受到音樂的美，在教學過程中，我們發現了很多中學生對音樂欣賞的誤區。本篇文章主要講述中學音樂欣賞課的教學體會。

關鍵詞：中學；音樂欣賞；體會；原因；解決方法

在給中學生上音樂欣賞課時，在剛開始，很多學生都表現的興致盎然，在聽音樂時也是滿臉享受的表情，但是到他們說自己的體會時，他們就開始意興闌珊了，或者干脆瞎講一通，引的哄堂大笑，偶爾有一兩個學生在很認真的分析欣賞，也沒有人愿意聆聽，學生對于音樂欣賞的這種態度讓我們在教學中感到很無奈，中學生所處的面臨決定了他們放縱叛逆的性格，他們對音樂的態度和對其它學科的學習態度完全不一樣，對于音樂的欣賞，他們不把這當做一種課程來學習，而是抱著一種玩味的心態，不管教師用什么態度來給他們傳授音樂欣賞的態度，他們都聽不進去這種不愉快的教學體會相信很多音樂教師都有過，學生長期的這種態度讓教師習以為常，失去了改變的動力，但是對于中學生的音樂欣賞教學不能因此止步，我們要找到學生出現這種狀況的原因，對癥下藥找出解決方法。

一、中學生音樂欣賞不在狀態的原因

很多音樂教師都認為中學生學習音樂之所以不在狀態是因為他們這個年齡斷的心理作用造成的，早已見壞不怪，沒有人愿意分析原因，他們認為這很正常，所以中學生的音樂欣賞才一直保持著目前的水平，這不利于中學生的正確的學習態度的培養，今天我們就來分析一下中學生在音樂欣賞課堂中不在狀態的原因。

（一）對音樂欣賞的看法存在問題

中學生音樂欣賞不在狀態的直接原因就是他們對于音樂欣賞的看法存在問題，大部分的中學生都認為音樂就是用來消遣和娛樂的一個東西，沒有人把它當做學科來學習，他們對音樂的欣賞就只有“好聽”和“不好聽”這兩種想法，加上音樂教師基本不對他們做過多的要求，所以他們就更加不把這個當一回事，大部分學生在上音樂課時都是很興奮的，但是他們興奮的原因并不是因為他們真的有多喜愛音樂，對音樂有多獨特的感情，而是因為在音樂課上他們可以聽歌，也可以做自己想做的，不用學習，也不用擔心遭到教師的訓斥，這種學習心態的主導下，學生對于音樂欣賞的態度就不會端正，他們覺得音樂欣賞是可有可無的，音樂能不能聽懂能不能欣賞得了對他們來說根本不重要，甚至有的學生認為音樂欣賞課堂的開設沒有實質意義，只是單純的娛樂而已，不正確的態度導致了他們課堂上的學習狀態。學生對音樂欣賞的看法存在問題是以上學生在音樂課堂中錯誤表現的直接原因。

（二）教師和他們之間的代溝

除了學生的問題導致的他們在音樂學習中錯誤的行為之外，還有一個問題是主要原因，就是教師和學生的代溝問題，中學生處在成長的關鍵時期，他們對于新鮮事物的追求和狂熱程度遠遠超過我們的想象，只有新鮮的事物能夠引起他們的興趣，音樂也不例外，他們所追求的是最流行的音樂，而恰恰相反，我們教師在教學生欣賞音樂時給他們放映的都是比較老的曲子，古典音樂、戲曲等都在我們的教學范圍之內，而中學生對這些是避之如蛇蝎的，所以在音樂的課堂上聽到這些都是湊個熱鬧，并不會真的有什么看法，這就像讓六七十歲的老頭老太太聽現在的流行音樂一樣，他們也無法理解，中學生在音樂欣賞上的態度有很大的一部分原因是教師和他們的代溝，而且學生不愿意和教師有過多的交流，音樂欣賞課堂每周都是一節或者兩周一節，所以學生對這門課程也不是很重視，教師和學生之間的代溝就越來越大，這是一個惡性循環。

二、解決方法

以上提到的學生在音樂課堂中所有不好的行為之所以產生的原因是我們現在要解決問題，只有解決了這些問題，學生在音樂課堂才能學會欣賞音樂，對音樂的態度才不會像現在這樣，如果中學生在音樂課堂上只是聽了一兩首曲子，那么音樂課有沒有教師都是一樣的，學生在音樂課堂的狀態也會一直這樣不會有所改變，要改變以上的這些問題，必須做到以下幾點：

（一）給學生灌輸正確的音樂欣賞觀念

學生在音樂欣賞課堂上的態度不正確最直接的原因就是學生對音樂的欣賞沒有正確的態度，一方面是沒有人給學生灌輸關于音樂欣賞方面的知識，導致他們在學習音樂時不知道該以何種態度對待，所以只能自己探索，而中學生在這方面顯然不是很擅長，另一方面是由于學生在學習音樂時所形成的不正確的態度沒走人糾正，所以他們才會一直錯下去，在音樂欣賞課上的表現才會讓我們失望，因此教師必須要意識到這一點，給學生灌輸正確的音樂欣賞觀念，告訴他們為什么要欣賞音樂，為什么要對音樂欣賞有正確的態度，如果能夠學會欣賞音樂，學生在面對音樂、內心有所觸動時，心里想到的詞語就不僅僅是“好聽”和“難聽”，他們面對音樂時能夠表達出自己的想法，能真正融入到音樂中，這樣他們在音樂課堂中欣賞音樂時就絕對不是現在這個狀態，學生學習態度有問題時我們都習慣責怪學生，最好的做法是找出原因，幫助學生解決問題，改變他們學習的不好的習慣，這樣才能讓學生在學習中有進步。教師通過給學生灌輸正確的音樂欣賞觀念能夠讓學生在音樂課堂上對音樂欣賞有準確的定位，態度會更加端正，音樂學習也會越來越順利，而且學會欣賞音樂能夠幫助他們放松自己。

（二）通過學生感興趣的音樂來調動他們的積極性

學生在音樂欣賞時狀態不對的第二個原因就是學生和教師的代溝，教師所放映的音樂學生不太能接受，當然，音樂欣賞就是要教會學生欣賞各種類型的音樂，但是中學生對于音樂欣賞相當于剛入門，教師必須要用他們感興趣的音樂來讓他們對此感興趣，這樣他們才能開始喜歡這門學科，教師可以調查學生喜歡什么類型的音樂，或者喜歡誰的音樂，然后拿這些音樂讓學生欣賞，在面對自己喜歡的音樂，學生們就會認真傾聽，然后教師可以用專業的知識來講解歌曲的創作意圖和背景，讓學生對這首歌有更加深刻的理解，這樣他們所喜歡的東西才能讓他們進步，這才是喜歡一個東西的意義所在。教師通過學生感興趣的音樂來調動他們的積極性能夠讓學生在學習音樂時對這門課程有不一樣的看法，教師也能減少和學生的代溝，了解一些現在的流行音樂，讓自己的專業能力能與時俱進，同時也能夠讓學生和自己的距離拉近，幫助學生學好這門課程。

總結：通過對學生音樂欣賞課的教學，我們的體會都不是太好，但是正因為如此，我們才要改變學生的，幫助學生學好這門學科，讓他們在音樂中能有自己的態度和看法。

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