小學英語小組學習方式初探

劉晶

摘 要：當前教育改革下，小學英語逐漸受到重視，也是為將來學習英語奠定基礎的重要階段，為適應中高考制度開辟道路。通過小組學習的方式來調動學生學習小學英語的積極性，使小學英語課堂效率有效提高。

關鍵詞：小組學習；小學英語；高效課堂；興趣教學

小學是學習英語的起步階段，我們要對小學英語課堂進行多種方法教學，現階段小組合作學習是我們學校采取比較新穎，也是比較適合需求的一種教學方法，下面就簡單介紹小組合作學習的內容。

一、小組合作學習對小學英語課堂的重要性

隨著社會的快速發展，教育改革也亟須跟上社會改革的步伐，英語作為一門國際通用語言，對以后的學習和生活會有很大影響，我們現在應當把提高英語教學效率提到日程上來，小組合作是一種新的學習方法，也是一種可以有效提高英語教學效率的好方法，不但摒棄了傳統的教學方式，小組學習方式的教學使課堂不再是一言堂，更要使學生成為課堂的主體。所以，小組合作學習對于小學英語課堂來說是非常重要的。

二、分組方式的科學化

過去很多學校都實施小組合作學習，但有的教師把好的學生分到一組，不好的學生分到一組，好的學生在學習方面可以相互研究，發揮各自優勢，起到互補作用；但是學困生的那一組就可想而知，即便是想學習，但沒有好的同伴來幫助也是很無奈的，久而久之，這個小組就沒有存在的意義了，所以小組合作學習要做到以下幾點：首先，班級學生按照好壞平均分配，也就是每組當中有學習優秀的學生也有學困生，這樣好的學生可以帶動學困生學習英語，好的學生在幫助學困生的同時既有成就感又使自己復習了原來的知識。其次，男女生要均衡，若是同一小組都是男生，那樣容易在課堂上出現打鬧，擾亂課堂的現象；若都是女生又可能出現上課交頭接耳的小毛病，這樣分組教學就適得其反了。

三、培養小組合作學習的興趣

盡管實施小組合作學習，但有時并不能收到很好的效果。有時小組合作學習不是所有的學生都能參與其中，每個小組也就那幾個比較活躍愛發言的學生在動手動腦，其他學生要么扮演群眾，只聽別人的意見和建議，要么就做個記錄員，沒有在小組中發揮組員作用。我們要充分調動學生的積極性，讓他們對小組討論的內容有興趣，這樣才能使每個組員都參與到其中，讓他們把自己的真實想法通過小組學習的方式得以表達，使我們的英語課堂不再是一言堂，讓我們的課堂“活”起來。比如，一篇英語對話，我們可以讓學生分角色朗讀，讓每個成員都加入其中，讓學生按照課文的情景進行發揮，找到自己的位置，通過大家共同的努力來獲得掌聲。還有，每個小組成員都要積極發言，發言次數多的，準確率高的學生都要對他們進行獎勵，比如給小紅花、棒棒糖等，這樣的鼓勵會使學生積極踴躍地發言，那些內向，不喜歡回答問題的學生也會躍躍欲試，此時老師再加以鼓勵，他們很容易就邁出了這一步。

四、小組評價

每次小組合作后老師都讓學生選舉表現最好的小組進行嘉獎，選舉最好的小組要有標準，這個小組好，好在哪里，一定要說出來，讓全班學生從中獲得知識，相互借鑒，取長補短，互相學習，使小學英語課堂教學效率不斷得到提高。比如，對話朗讀中，某個小組讀得繪聲繪色，比較貼近對話中的場景，更讓學生對對話理解透徹，記憶深刻。不但要評選出最好的小組，還要評選最好的組員，這樣組員獲得榮譽，為小組爭光，從而給組員更大的信心和責任心，使每個成員都會盡力發揮，為了集體榮譽而戰。既然有最好的學習小組，就一定有最差的學習小組，我們也要評選出最差小組，指出他們的不足，讓他們認識到自己的弱勢，從中吸取教訓，這樣下次會有很大的進步。我們還要評選出哪些學生的答題思路是最好最有效的，這個過程不只是評選的過程，還讓不愛動腦筋的學生進行思考，哪個學生用了什么思路，他的思路為什么是好的等，這個評價的過程不但是不可以省略的，而且是必須存在的，這個過程激發了學生學習小學英語的興趣，給了學生學習小學英語的自信心，更讓學生學會了思考，如何去分析問題，解決問題。

綜上所述，小學英語小組不但提高了學生學習英語的興趣，更讓學生知道了自己是多么優秀，在小組學習當中自己是必不可少的，這給孩子們自信，更是對他們學習英語的鼓勵，英語學習的興趣提高，自信心增強，小學英語課堂教學效率就會大大提高，所以，教師要積極實施小組學習小學英語的課堂策略，使課堂效率穩步提高。

參考文獻：

[1]劉妙梅.讓英語課堂“動”起來：淺談小學英語課堂小組合作的運用[J].動畫世界（教育技術研究），2012（3）.

[2]肖寶玲.基于生本以小組促學以評價促發展：基于生本理念下的小學英語課堂小組組建及評價機制的探索[J].新課程（上旬），2016（2）.

編輯 孫玲娟