初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討

陳隆清

摘要：物理是一門綜合性非常強(qiáng)的自然學(xué)科，我們的日常生活都離不開物理。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，興趣教學(xué)成為了廣大教師的關(guān)注點(diǎn)。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是每個(gè)教師都研究過的問題。讓學(xué)生對(duì)一門課程長(zhǎng)期保持興趣，不是通過幾節(jié)課就能做到。“興趣是最好的老師”，每個(gè)教師都不陌生，但是保證興趣的持久性也是教師所不能忽視的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性

興趣是好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也是如此，學(xué)生只有具備了一定的興趣，才能更好的學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。在初中物理教學(xué)中，教師經(jīng)常性的采取種種措施予以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如運(yùn)用全新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境等，但是不管采取何種方式來提升學(xué)生在物理課堂中的興趣，如果不能充分的發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，也是不能提升學(xué)生的興趣的。因此，究竟如何較好的運(yùn)用這些興趣引導(dǎo)的策略就成為必須重視的問題，基于這一思考。

一、教師趣味性的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在授課過程中應(yīng)用具有感染力的語言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是對(duì)活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的初中生，教師的教學(xué)語言富有美感，講解生動(dòng)清晰，更容易吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自我意愿下接受知識(shí)、思考問題、提高技能。教師在教學(xué)中運(yùn)用趣味性的語言，尤其是在授課過程中把重要且難于理解的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語言娓娓道來，學(xué)生的注意力和思維就都被集中到所講授的課程中來，使學(xué)生在無形中將抽象復(fù)雜的物理知識(shí)逐步地消化理解。可見，教師的優(yōu)越的教學(xué)語言是高質(zhì)量教學(xué)中非常重要的砝碼。

（一）教學(xué)語言的形象化

語言的形象化能使教學(xué)更具有力度。教學(xué)中運(yùn)用形象化的語言能使學(xué)生情緒興奮，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。語言的形象化要以活躍課堂氣氛為基礎(chǔ)，目的在于在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)吸收和理解。

（二）課堂講解的幽默化

課堂講解語言幽默可以有效的控制學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使師生間的關(guān)系更為融洽。在課堂講解中運(yùn)用幽默的語言，使課堂變得生動(dòng)有趣的同時(shí)也可以顯現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的特征，解決教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，甚至有時(shí)還能巧妙地處理偶發(fā)事件。語言表達(dá)能力好、教態(tài)豐富但不做作、幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)，教師要在教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，形成適合自己的教學(xué)方法，并且逐漸地把這種趣味的教學(xué)方式延續(xù)下去，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、教材的人性動(dòng)感化

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的非常快，我們需要研究如何選擇初中物理教材內(nèi)容，并十分有效地組織表達(dá)出來。現(xiàn)在的初中物理教材經(jīng)過很多次改編，已經(jīng)變成了一個(gè)相對(duì)有特色的教科書了，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也能取得良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展，都需要我們不斷地完善，現(xiàn)在的初中物理教材也是如此。我們應(yīng)該再進(jìn)一步完善它，讓它更加滿足中學(xué)生的心理需要，使之成為令人愛不釋手的通俗讀物，令每一位初中的物理教師用最少的時(shí)間傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。為此，筆者認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可以在趣味性上變得更富有特點(diǎn)。

（一）插圖卡通化

動(dòng)漫是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式，迪士尼那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們非常喜愛，這非常符合現(xiàn)在青少年的興趣。那么如果在初中物理教材的插圖中創(chuàng)作和引用卡通漫畫，使得學(xué)生對(duì)教材一見鐘情，從而對(duì)物理這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。何樂而不為呢？

（二）實(shí)驗(yàn)游戲化

“寓教于樂”是青少年教育眾所周知的一條基本原則，我們從小時(shí)候就開始做游戲，可以說是從游戲中長(zhǎng)大的。據(jù)筆者所知，現(xiàn)在的物理教材比以前的物理教材中多了許多實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，實(shí)踐能力及對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力。但是筆者覺得可以把這些實(shí)驗(yàn)變化成游戲，像小制作，魔術(shù)等等，積極發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象。把物理學(xué)知識(shí)應(yīng)用其中。目前許多中學(xué)物理老師都嘗試過，效果很好，學(xué)生們都非常喜歡這種方式。希望能夠應(yīng)用到實(shí)踐過程中。

（三）物理歷史趣聞

科學(xué)知識(shí)本來是非常嚴(yán)肅的一個(gè)學(xué)科，但是我們可以把它變得有趣味性。因?yàn)槭鼙娙后w是初中學(xué)生，這一群體的性格特點(diǎn)比較鮮明，他們只有對(duì)自己感興趣的東西才學(xué)，對(duì)不感興趣的東西置之不理，所以硬給他們灌輸進(jìn)去是不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的。因此，在不改變教材原意的條件下，加入一些物理歷史趣聞，配上一些有趣的卡通圖案是非常有吸引力的。

三、強(qiáng)化教師因素，為引導(dǎo)學(xué)生興趣奠定教學(xué)技巧基礎(chǔ)

教師也是影響提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此，要想真正的提升學(xué)生興趣，還必須從教師的角度著手，切實(shí)發(fā)揮出提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的所在。對(duì)此，教師要從以下兩個(gè)方面著手。一是善于了解學(xué)生心理，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效潤(rùn)滑劑，因此，教師首先要意識(shí)到這個(gè)問題，才能愿意真正的與學(xué)生成為朋友。對(duì)此，物理課程教師要注重了解學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)于這一點(diǎn)，物理課程教師可以從班主任處獲取相關(guān)信息。另外，教師還要經(jīng)常性的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真正的所思所想，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)魅力和人格魅力，這樣不僅可以使得教師做好為師榜樣，還可以讓學(xué)生從教師身上感受到物理知識(shí)對(duì)人格培養(yǎng)的重要性。二是善于錘煉教學(xué)技巧。教學(xué)技巧是支撐整合教學(xué)過程的重要因素，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。實(shí)踐證明，有著優(yōu)秀的教學(xué)技巧的物理教師，是能夠帶給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性的。因此，教師要重視培養(yǎng)自身的教學(xué)技巧。一方面要努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備工作。另一方面，要善于鉆研，善于研究全新的教學(xué)技巧，更好的運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。另外，教師還可以向那些比較優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到更好的搞好教學(xué)，提升學(xué)生興趣的重要技能。

要想在物理教學(xué)中使得提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略得以有效的發(fā)揮，就必須首先重視學(xué)生因素，采取措施讓學(xué)生積極配合教師教學(xué)。其次要使得各種教學(xué)模式科學(xué)運(yùn)用，把教學(xué)模式引入到物理教學(xué)中。后，還要高度重視教師因素，教師只有在具備了一定的專業(yè)技能、教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，才能為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

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