初中階段如何培養學生良好的物理學習習慣

劉朵艾

【摘 要】初中階段學生剛剛接觸到物理學科學習，因此不僅是學生學習物理知識點的關鍵時期，也是教師培養學生良好的物理學科學習習慣的關鍵時期。本文就初中階段如何培養學生良好的物理學科學習習慣展開論述。

【關鍵詞】初中物理 初中學生 物理學習 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.093

現代教學對提升課堂教學質量及提升學生學習的有效性提出了較高的要求。因此，教師在授課的過程中一方面要能夠有效的對學生進行物理知識點的講解，另一方面還要通過多種途徑幫助學生更加有效的進行知識點的學習。培養學生良好的學科學習習慣，是一個能夠幫助學生更加有效的進行物理知識點學習的重要途徑。本文就如何培養學生學生良好的物理學科學習習慣展開論述。

一、教師積極主動的培養學生良好的學習習慣

為了在初中階段有效培養學生良好的物理學科學習習慣，要求教師有較強的培養學生良好學習習慣的意識。由于初中階段學生剛剛接觸到物理學科學習，因此，對如何有效的進行物理學科學習知之甚少，這就需要教師對學生進行有效引導。

而就目前初中物理教師培養學生良好的物理學習習慣的意識與能力來看，還需進一步提升。部分教師對通過培養學生良好的學習習慣來達到更好的幫助學生進行物理學科學習的重要性并沒有深刻的認識，因此在實際的教學中，教師難以積極主動的培養學生良好的學習習慣。部分教師可能已經意識到培養學生良好的學習習慣的重要性，但是卻在培養學生良好學習習慣的能力方面存在一定的欠缺，進而也影響了學生良好物理學科學習習慣的培養。鑒于此，在新時期的教學中，初中物理教師一定要進一步提升培養學生良好學習習慣的意識與能力，使學生在初中階段就養成良好的學習習慣。

二、培養學生進行課前預習的好習慣

預習是學生學習中的一個重要環節，對學生更加有效的進行學科學習發揮著重要作用，因此，初中為物理教師在培養學生良好的學習習慣的過程中，也要對培養學生良好的預習習慣引起重視。本人作為一名初中物理教師，在實際的教學中發現，隨著現代教學的發展，不僅教師能夠更好的認識到預習對學生學習的重要性，學生也能夠更加有效的認識到預習的重要性，值得教師安慰的是不少學生都能夠積極主動的進行預習。然而在對學生的預習情況進行調查研究中發現，還存在一些問題影響了學生預習的有效性，其中一個較為突出的問題就是學生的預習不得法。

預習雖然是學生在教師講解新課之前進行的一種提前學習行為，但是為了達到良好的學習目的，也需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到好的效果。而學生一旦沒有掌握有效的預習方法與技巧，即使學生投入較多的時間進行預習，也難以收到良好的預習習慣，因此，為了培養學生良好的預習習慣，需要教師引導學生掌握有效的預習方法與技巧。例如：教師要引導學生在預習的過程中積極進行思考，在預習過程中如果遇到難以解決的問題不要“鉆牛角尖”等，這些對提升學生預習的有效性都有很大幫助。

三、培養學生積極思考的好習慣

思考在學生學習物理學科過程中發揮著重要作用，教師在培養學生良好的物理學科學習習慣的過程中，要培養學生良好的思考習慣。然而在實際的教學中我們不難發現，教師培養學生良好的思考習慣，并不是一件簡單的事情。初中階段的學生一方面在學習的過程中進行思考的意識還不強，另一方面，物理作為一門新的學科，學生對該如何有效進行思考還沒有深入的把握。這就需要在教學的過程中對學生進行有效引導。

本人在實際的教學中也積極的培養學生在物理學科學習過程中進行思考的好習慣，本人主要通過以下兩種方法培養學生良好的思考習慣。途徑一，采用啟發式教學法。為了培養學生在物理學科學習過程中良好的思考習慣，教師首先應該在授課的過程中下工夫，采取啟發式教學法，引導學生在獲取知識點的過程中就有效進行思考。途徑二，本人在教學的過程中有效進行問題的設置，結合知識點設置一些供學生思考的內容，進而使學生更好的認識到思考的重要性，并養成良好的思考習慣。當然，有助于教師培養學生良好思考習慣的環節還有很多，教師要將對學生良好思考習慣的培養滲透到實際的教學中去，這樣學生才能更加有效的進行思考。

四、培養學生運用知識點解決生活問題的好習慣

古人就提出“學以致用”的教育理念，可見學生對知識點的有效應用，在人才培養過程中發揮著重要的作用。物理作為一門理論性與實踐性都很強的學科，教師在教學的過程中，更要注重培養學生有效應用知識點的能力，引導學生運用學習的知識點，去解釋一些生活中的現象。當然，對于初中學生而言，教師要想培養學生運用學習的物理知識點解釋生活中問題的好習慣，教師可以從以下幾個環節入手。

首先，教師要在課堂教學環節下工夫。教師在對學生進行知識點講解的過程中，要能夠與實際生活結合起來，這樣能夠使學生在知識點學習之處，就能夠很好的感受到物理知識點的作用，也能夠掌握該如何實現二者的結合。其次，教師還要為學生提供實踐的機會。教師在授課的過程中，可以有意識的為學生提供一些生活中的案例，讓學生運用學習的理論知識點進行分析，進而達到提升學生運用學習的知識點解決生活中的問題的能力的目的。最后，教師還要鼓勵學生思考生活。畢竟教師在課堂教學過程中能夠為學生提供的案例是有限的，生活才是個大舞臺，教師要鼓勵學生思考生活，并積極的運用學習的知識點去解釋生活中多種不同的現象。在教師的引導下，學生運用學習的知識點解釋生活中的問題的習慣才能逐步養成。

五、培養學生建立學科知識框架的好習慣

建立有效的知識體系框架，是新時期提出的一個能夠幫助學生有效進行學科學習的指導思想，能夠幫助學生更加系統的掌握學習的知識點。對學生發現學習中存在的不足，有效運用學習的知識點解決問題，都有很大幫助。當然初中學生在物理學習過程中并沒有養成建立知識體系框架的好習慣，這就需要教師在教學的過程中對學生進行有效培養。教師首先應該培養學生建立知識體系的意識，在此基礎上提升學生建立知識體系的能力，使學生將學習的知識點能夠清晰的納入知識體系框架。

本文對初中物理教師如何有效培養學生良好的物理學科學習習慣展開了論述。在實際的教學中，教師還應該從多個角度培養學生良好的學習習慣，使學生在初中階段就養成良好物理學科學習習慣，為學生以后更加有效進行物理學科學習搭橋鋪路。